11级就业指导与职业详细规划课程标准.docVIP

《》课程标准 一、课程基本信息 课程名称： 学 分：课程代码： 学 时：先修课程：无 后续课程：无 适用专业：全校各专业学生 编制人：李芬芳审核人： 制订时间：201年月20日 二、课程性质 《》是为培养学生的而设置的一门公共必修课程。课程定位为全院各专业学生基本素质与能力模块中的必修课程。本课程的教学目的是使学生。 三、课程设计 （一）课程目标设计 1.能力目标： 能够能够2.知识目标：霍兰德人职匹配测试MBTI人格特征测试、以及 （4）掌握职业目标确立的SMART原则和目标的树型分解法； （5）掌握生涯规划的反馈与修正的方法； （6）掌握职业生涯规划书的写法； （7）掌握时间管理和情绪管理的常用方法； （8）掌握创业评估、创业步骤和创业管理的内容； （9）掌握就业信息的搜集渠道和方法、求职材料的制作和投递方法、笔试及面试流程及技巧； （10）了解求职过程中常见的侵权、违法行为； （11）了解就业形势、了解就业政策法规 3.素质目标： 培养培养学生从事各的职业（二）课程教学活动设计 1.课程内容设计 序号 项目（模块）名称 学时 1 14 2 职业素质养成 4 3 创业认知 6 4 求职技能训练 6 5 就业指导 6 合计 2.能力训练项目设计（一般指二级项目内容） 编号 能力训练项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式手段及步骤 结果（可展示） 1.1 霍兰德人职匹配测试MBTI人格特征测试、以及霍兰德人职匹配测试MBTI人格特征测试、以及 ●学生活动：兴趣岛归岛活动 ●引出霍兰德职业性向理论，介绍六种类型人的性格特点及适应职业 ●在《职业生涯规划档案》填写霍兰德职业代码，依照代码搜索适应职业 ④性格探索 ●互动活动：左右手签名、交替交叉手指体验活动，导出性格与职业是否匹配会影响工作满意度、工作表现。 ●MBTI性格测试 ●在《职业生涯规划档案》填写MBTI代码，依照代码搜索适应职业 ⑤能力探索 ●案例分析：《新龟兔赛跑》，导出：爱拼不一定会赢，会拼才会赢。 ●能力探索：我的成就故事 ●结合案例讲解三类能力分类 ●训练：分析《美国雇主最为重视的技能和个人品质》中三类能力类型各占的比例 ●分析成就故事中所体现出来的能力类型并填写职业生涯规划档案。 ⑥价值观探索 ●案例分析：《席琳·迪翁的选择》 ●介绍马斯洛需求层次理论 ●学生活动：价值观市场活动 ●根据价值观筛选职业，填写《职业生涯规划档案》 ⑦介绍自我认知的正式测评方法及操作 填写职业生涯规划档案中自我认知部分内容 1.2 职业认知 6 ①能够用招聘信息分析法、生涯人物访谈法进行职业探索 ②能够根据职业认知结果培养自己的职业素质和能力 ①职业环境探索内容 ②职业环境探索内容 ③认识工作世界的维度 ④职业探索的招聘信息分析法、生涯人物访谈法 ①课程导入 ●展示名人对职业的看法 ●提问：小偷、学生是不是职业？ ●导出职业概念 ②职业探索的意义 ●学生头脑风暴新职业，教师列举曙光职业、朝阳职业、如日中天职业、夕阳职业等类型，说明职业选择对个人发展的影响 ③职业环境探索内容 ●社会环境因素：社会文化环境、经济环境、人口环境、科技环境、政治与法律环境 ●组织环境因素：行业环境分析、企业环境分析 ●个体环境因素：家庭背景因素、教育背景因素、心理类型因素 ●学生活动：画出家庭职业树 ④认识工作世界的维度 ●评估职业的PLACE法：职位（Position）、工作地点（Location）、 指升迁状况（Advancement）、雇用状况（Conditions of employment）、雇用条件（Entry requirements） ⑤职业探索的方法：招聘信息分析法、生涯人物访谈法等 ⑥分析自己与职业要求的差距，制订 职业素质和能力培养方案 职业探索报告 1.3 决策定位 2 ①能够运用决策方法确立职业目标 ②能够用树形目标分解法分解职业目标 ①决策风格类型 ②决策的影响因素 ③职业生涯决策的方法： SWOT分析法、“5W法”、卡茨模式、平衡单分析法 ④目标制订的“SMART”原则：具体性、可衡量 、可完成的 、现实性、时限性 ⑤目标的树型分解方法 ①生涯决策的意义 ●案例导入：帕瓦罗蒂的选择 ●据统计，在选错职业的人当中，有80％的人在事业上是失败者。 ②决策的类型 ●案例分析：桃园摘桃，测试你的决策风格 ●决策风格类型 ③决策的影响因素 ●案例分析：大学生职业决策的状况 分析影响决策的因素 ④职业生涯决策的方法 ●学生活动：画名片——请依据你的实际情况，给毕业