《海底世界》教学设计.docVIP

一节课的教学设计 章节名称 《海底世界》 学科 美术 授课班级 二年级 授课时数 1课时 设计者 刘立民 所属学校 花加拉嘎学校 本节（课）教学内容分析 海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜爱表现的对象之一。本课就设计了“、、表现”几个教学活动，帮助学生认识、感受、表现鱼和海洋生物的形状特征和海底世界的各种色彩变化，从而了解对称和不对称之间的区别，并在创作表现中发展儿童的形象思维和创造想象。《海底世界》是一节集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体的美术课。本节课正是在此基础上让学生方法来进行创作，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。了解的基本特征和形状，并能画各式各样的。了解,学会基本的绘制方法。培养学生热爱自然、保护自然的情操。 学生是花加拉嘎学校二年级的学生，都是7至8岁的儿童，学生对美术课学习有着浓厚的兴趣。学生具有一定的绘画的基础。 初始能力： 学生初步掌握了对于美术创作方法，但是没有尝试过将多种创作方法运用到同一主题的创作中。 信息素养： 由于学生生活在农村，一些信息资源和城镇相比要相对的少一些，因而在平时的学习生活中，学生有机会接触很多海洋知识，但是对于海洋多样的生物及生活方式、环境了解的就太少了。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 海的声音 感受 创设情境，感受大海的浩大，壮观。 海底 景色 欣赏 欣赏海底世界的图片和视频资料，对海底世界有更进一步的了解，为学生提供创作灵感。 绘画 学会 运用美术课中最常用的绘画方法，表现海底世界，掌握基本的绘画方法。 海洋污染 感受 创设情境，培养学生热爱自然、保护自然的情操。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解,学会基本的绘制方法。 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 海的声音 体会 音频 海浪声音 B B 深入感受海的海的浩瀚壮观 20秒 下载库存 海底 景色 欣赏 视频 海底世界实拍视频 BHI GH 感受海底世界的神秘和景色的美感，为创作奠定基础 3分 下载库存 绘画 了解 图片 海底世界范画 DEH J 通过欣赏，提高创作灵感 2分 自制 海洋污染 情感 目标 课件 （图片） 海洋污染静态照片 K H 激发保护自然、热爱自然的情感 3分 网络 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 海底 海洋很美 海洋污染 世界 有美丽动物、植物、景物 污染、人类的乱捕乱杀 保护自然、减少污染 、宣传环保 关于教学策略选择的阐述 获得任职学习结果有关的方法策略：启发式方法、演示法、谈话法、讨论法 与情感态度与价值观有关的方法策略：间接强化法 与建构主义有关的方法策略：研究式、协作式、问题解决式 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 情境 创设 1、出示录音，设疑：听到的声音联想到什么？ 学生分析、思考并回答。 录音：海浪声音 使学生初步感知海洋的浩大 2、鼓励学生谈谈自己对海洋的了解 学生自由发言，畅谈自己对海洋的了解，也可展示有关海洋的图片、资料等信息 视频、网络、书籍等 展示学生对海洋的了解，并能达到资源共享 教学 过程 设计 1、出示海底世界视频 学生欣赏， 视频 感受海底世界的美感 2、设疑：你对海洋里的生物知道多少？ 小组讨论，自由发言 范图 展示学生的认知，达到资源共享 3、出示学生示范作品 欣赏、分析，感受其形式美感。选择喜欢的给予评价 课件图片 体会形式美感，培养创作灵感 作业 1、教师课件展示作业要求 学生以独立或小组合作的方式进行创作 课件 独立、合作形式创作 （播放背景音乐） 音乐声中创作 音视频课件 消除创作时的枯燥情绪，愉悦心情 评价 展示学生作品 教师适时点评 学生