2016九年级语文上册第三单元复习.ppt

归纳　“我”对故乡的感情比较复杂： 　　回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 　　现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 　　对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。 课文 系统详解 　1、对比中刻画人物，表现主题； 　2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情； 　3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。 总 结 讨论小说的艺术特色并分析其作用 课文 系统详解 孤独之旅 本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉当今的少年们：人生 需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨练才能迅速成长。 杜小康生活环境变化 家境衰落，失学放鸭（1） 离开油麻地， 走向芦苇荡（2~19） 到达芦苇荡（20~34） 遭遇暴风雨（35~50） 八月的一天早晨（51~52） 心理变化过程： 刚刚出发时： 到达芦荡时： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 杜小康 不成熟 成 熟 成 长 之 旅 茫然 恐惧 害怕 胆怯 孤独 单调 不再忽然地恐慌 坚强 长大 课文 系统详解 全文具有如下美点： 出色的环境渲染 细腻的心理刻画 逼真的细节描写 平实的语言风格 课文 系统详解 我的叔叔于勒 作者运用对比的手法，通过写一个普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态度，反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。 课文 系统详解 小说结构： 于勒的经济状况 菲利普一家的态度 表现方式 开端：盼于勒 赚了点钱 深切感动、有良心的人 语言描写 发展: 赞于勒 大买卖 全家唯一的希望 语言描写 高潮：见于勒 落魄、衣服褴褛 不安 、脸色十分苍白 语言神态动作描写 结局：躲于勒 相当的穷 贼、讨饭的 叙述 课文 系统详解 人物 于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫 “父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝） 暗线 见证人 陪衬人 谁是主人公？ 主人公 菲利普夫妇的态度 于勒 穷 富 穷 于勒对金钱的占有状况 送 逃、躲 冷酷无情 金钱至上 盼、赞 爱慕虚荣 冷酷无情 ①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。 品味小说的情节美 课文 系统详解 环境 环境 衬托：愉悦心情； 阴郁心情 金钱至上：一个女婿写　 　　　　　出一个社会 自然环境 社会环境 课文 系统详解 特 色 阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴。 阅读本文，我们能感受到文中情节结构的跌宕曲折。 阅读本文，我们能感受到文中精妙无比的景物点染。 课文 系统详解 心 声 小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，后在意外情况下终于如愿以偿。故事揭示了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。 课文 系统详解 * 九年级语文上册第三单元复习 （小说单元） 单元复习目标： 1、重点字词（基础） 2、课文的主题（为什么写） 3、小说的三要素（写了什么） 4、写作手法和语言（怎么写） 复习指导（一）字词过关 听写重点词语 （每词念两遍，3分钟） 单元重点字词： 恣睢、惘然、褴褛、 萧瑟、嗤笑、撅断、 拮据、牡蛎 煞白、栈桥、发窘、 阴晦、抽噎 复习指导（二） 掌握重点作家作品 我们学过鲁迅的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 《雪》 《藤野先生》 选自《野草》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 居伊·德·莫泊桑（1850-1893）：（ ）国（ ）世纪后半期（ ）家，代表作有短篇小说（ ）、（ ），长篇小说（ ）等。 初中阶段我们还学过该国另一位著名作家（ ）的小说（ ） 法 19 小说 《羊脂球》 《漂亮朋友》 《项链》 都德 《