济南师德试题第四套.doc

苏教师资格《中学教育心理学》命题预测题及答案解析（2） 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．针对几个学习困难的学生进行追踪研究，最为合适的方法是【C】。A．观察法B．访谈法C．个案法D．调查法 【答案解析】：个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内(几个月、几年乃至更长时间)连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。对几个学生的追踪调查，最好用个案法。2．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注【D】。A．教材B．情境C．生存D．学生【答案解析】：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，三个阶段的发展，最终变为成熟的教师，熟练的控制整个教学过程，作为衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。3．【A】不是教育心理学必须学习的心理内容A．学习方法B．学生的学习C．学习迁移D．学习动机【答案解析】：教育心理学必须学习的心理内容有学生的学习、学习迁移和学习动机。4．【C】决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力B．道德C．态度D．情绪 【答案解析】：态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。5．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为【D】。A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认定D．与他人相接近【答案解析】：认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。6．在心理测验中，成就动机测验属于【C】。A．认知测验B．能力测验C．人格测验D．智商测验 【答案解析】：心理测验是为心理评估搜集数据化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【C】。A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习 【答案解析】：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。8．先行组织者教学技术常用于【B 】。A．发现学习B．接受学习C．个别化学习D．掌握学习【答案解析】：先行组织者策略是奥苏贝尔教学原则之一，他提倡的是接受学习。9．【 A】是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。A．组合律B．活动律C．强度律D．差异律【答案解析】：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。10．提出操作性条件反射学习理论的心理学家是【D】。A．桑代克B．巴甫洛夫C．华生D．斯金纳【答案解析】：操作性条件反射学习理论由行为主义心理学家斯金纳创立。11．原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为【 A】。A．下位学习wＷＷ.KＡo8.CcB．上位学习C．并列学习D．结合学习【答案解析】：在接受学习中，新观念与认知结构中的原有观念的联系有三种：下位、上位与组合。原有观念为上位的，新学习的观念是原有观念的下位观念，这一接受学习称为下位学习。原有观念为下位的，新学习的观念是原有观念的上位观念，这一接受学习称为上位学习。当新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系时，它们在有意义学习中可能产生联合意义，这种学习称为并列结合学习，也称为组合学习。12．某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是【A】。A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚【答案解析】：个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程，称为正强化。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，是一种鼓励措施，属于正强化。13．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是【 B】。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为【答案解析】：道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。14．埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是【C】。A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感【答案解析】：根据埃里克森的人格发展理论，A项是6—1