二上语文五单元集体备课.doc

珙县珙泉镇中心校二年级上册语文教研组集体备课教学设计 第 五 单 元 主备教师： 袁莉 施教教师： 单元教材分析： 　 本组教材是体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。 教学本组课文要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字，要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。　 单元教学目标： 1、通过多种形式认会46个生字，指导学生规范书写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句进行品读，感悟文本的思想感情 3、鼓励学生把语文学习和生活结合起来，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 教学重难点： 1、识字教学：指导学生辨析字形，指导书写，写正确，写美观。 2、感悟文本情感，理解重点词句。 3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 识字五 知识和技能目标： 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，并结合生活实际了解谚语的含义。 3、培养学生积累谚语的兴趣。 过程与方法目标：通过课前预习，培养学生收集资料的能力。 情感、态度与价值观： 教学重点： 识记10个生字。正确、流利地朗读谚语 教学难点：引导学生理解5条谚语。 课时安排：2课时 教具准备：生字卡、教学课件 教学过程设计： 第一课时 教学目标： 1、认识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，并结合课件和生活实际了解谚语的含义。 一 、导入： 1、今天老师将和大家一起走进五单元。请同学们自由读一读单元导读，初步了解这一单元的主要学习内容。（交流、小结） 2、前段时间，下了几场秋雨。天气变冷了，同学们都穿上了厚厚的衣服。真是“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”（学生补充。由谚语导入学习识字五，激发学生继续学习谚语的兴趣。） 3、揭题，板书。 二、学习课文，识记生字。 1、自读课文。要求：不认识的字可以借助拼音读一读。 2、检查：指名5人读课文五个句子。适时纠正字音，评价。 3、师生合作读：a、学生读半句，老师读半句。（提示：听老师是怎么读的。） b、老师读半句，学生读半句。（提示：学着老师的样子读。） 4、句子会读了。这些生字和词语你是否会读了呢？（课件出示，带拼音读一遍，不带拼音读一遍。） 泰山移 计谋 火柴 火焰 容易 折断 搓绳 千斤 独自 5、交流认字方法。 6、小结：你瞧，小朋友一起努力，记住了生字，这就是“人多计谋广”。 三、再读课文，初步了解意思。 1、我们再来读一读这五个句子，把它们读的更流利。咱们男女生来比一比，看谁的声音响亮，谁读得流利。（板书：流利） 2、课文读得这么好，句子的意思你是否知道呢？你知道哪一个，就来说哪一个，要说得大家都明白。（随机图片辅助理解。） 3、句子的意思我们理解了，再来读一读课文。 四、学习写字。 1、出示“根、容、易、折”，引导认读。 2、观察，怎样才能写的更美观（板书：写美观。） 3、适时指导。易：关键笔横折钩横要平要长，压住横中线。 3、学生临写，练写，互评。 第二课时 教学目标： 1、复习巩固生字，会写“挑、斤、独、满”四个生字。 2、朗读背诵谚语。 3、交流资料，激发收集谚语的兴趣。 一、导入 课件出示词语，指名读。 泰山移 计谋 火柴 火焰 容易 折断 搓绳 千斤 独自 二、再读课文，试背诵 1、男女生对读谚语。看谁读得正确流利。 2、互相赏读。自由读给小伙伴听。 3、课文已经读流利了，现在我们比一比，看谁能背诵。 4、生组内练习背 5、全班展示背，能背几句就背几句。 三、写字 1、出示“挑、斤、独、满”，引导认读。 2、观察，怎样才能写的更美观（板书：写美观。） 3、适时指导。挑：注意右边的笔顺。满：注意结构，第一笔起笔要高。 3、学生临写，练写，互评。 四、拓展积累。 1、生字会写了，同学们再认真看一看这一