陆家崖学校五年级科学教案.doc

陆家崖学校 五 年级 1 班课时计划 （2011——2012学年度第二学期） 2012年02 月26 日 科目 科学 教学班级 五年级 教科书名称及 册 数 教育科学出版社 五年级下册 开课 日期 02.27 周节数 4 总授课节数 60 任课 教题 开学至期中 30 课时 期中至期末 30 课时 周次 教学内容摘要 备注 周次 教学内容摘要 备注 1 1.1物体在水中是沉还是浮 1.2沉浮与什么因素有关 4课时 12 3.3用水测量时间 3.4我的水钟 4课时 2 1.3、橡皮泥在水中的沉浮 1.4、造一艘小船 4课时 13 3.5机械摆钟 3.6摆的研究 4课时 3 1.5浮力 1.6下沉的物体会受到水的浮力吗 4课时 14 3.7做一个钟摆 3.8制作一个一分钟计时器 4课时 4 1.7马铃薯在液体中的沉浮 1.8探索马铃薯沉浮的原因 4课时 15 4.1昼夜交替现象 4.2人类认识地球及其运动的历史 4课时 5 2.1热起来了 2.2、给冷水加热 4课时 16 4.3证明地球在自转 4.4谁先迎来黎明 4课时 6 2.3液体的热胀冷缩 2.4空气的热胀冷缩 4课时 17 4.5北极星“不动”的秘密 4.6地球在公转吗 4课时 7 2.5金属热胀冷缩吗 2.6热是怎样传递的 4课时 18 4.7为什么一年有四季 4.8极昼和极夜的解释 4课时 8 2.7传热比赛 2.8设计制作一个保温杯 4课时 19 总复习 4课时 9 复习 4课时 20 期末考试 10 期中考试 21 11 3.1时间在流逝 3.2太阳钟 4课时 22 教研组审 批 教导处审 批 教案检查 记 载 教材分析 　 科学五年级下册教材分四个单元，分别是运动和力、时间、生物与环境、地球的运动。 　　第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 　　第二单元要让学生在创造（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 　　生物与环境（二）第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成生物与生物之间是相互关联的一个整体的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。 　　第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的地球倾斜转动这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而