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浅谈如何增强班级凝聚力 　　【摘 要】 一名优秀的班集体对学生一生的成长都会起到积极的推动作用。而一个优秀的班集体必然是具有极强凝聚力的集体。要增强班级凝聚力，首先需要班主任充满爱心，以身作则，起好积极的带头作用；其次，还需要制定明确的班级奋斗目标，培养一支素质优良的班干部队伍，开展丰富多彩的活动 【关 键 词】 班级；凝聚力；活动 一个优秀的班集体是个人成长历程中一笔宝贵的精神财富，必将对每一位学生的个体发展起着潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀的班集体是一项艰巨的任务，关键要靠班级强大的凝聚力作后盾 一、要增强班级凝聚力，班主任首先要以身作则 “身教重于言传”，简简单单的几个字就已经把对孩子最基本、最有效的教育原则讲得清清楚楚。可在现实生活中，要做到这一点对我们许多教师来说却并非易事，因为这意味我们必须作出巨大的付出和牺牲，如果没有对教育事业深沉的热爱和对学生强烈的责任心，我们就很难坚持 也许是进入初三的缘故，我班的学生大多不喜欢跑课间操，尽管我一直都坚持和他们一起跑操，可每天总有不少同学请假。不是今天这个女生因为例假不能跑，就是明天那个男生有点感冒跑不动，让我很是恼火，却又有些无可奈何 有一天我不小心崴了右脚，走路一瘸一拐的。有同学关心我，还去学校医务室给我买了两张膏药贴上。可到了课间操时间，我依然坚持和同学们一起跑操。由于右脚实在太痛，我不敢用力在上面，跑步时只把右脚作为一个过渡，把跑步的重心都压在左脚上，结果跑完操后左脚也痛了起来。那天有几位请假的同学，看我跑了一圈后也主动跟着跑起来。以后每当跑操有学生请假时，我就对他（她）说：如果你觉得你的情况比我更严重，那你就可以自己到旁边去休息。请假的同学听了我的话，也就不好意思再请假了 二、要增强班级凝聚力，班主任必须真诚地用爱心教育学生 没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说过：“教育与技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象。” 班主任关心学生不仅应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上，使学生无时无刻不感受到班主任的关心与爱护。班主任要善于观察学生。发现学生生病，你上去轻轻询问几句，即便是病情并不严重，只要有时间，亲自带他（她）去学校医务室或去外面医院看看，学生心中定会无比地感动。发现学生一段时间情绪不稳定，主动与他（她）谈谈心，听听他（她）的倾述，这些都会让学生记在心里。只要有时间，我喜欢和学生坐在一起就餐，我觉得这是了解学生，与学生拉近距离的好机会，也能让学生感觉到班主任老师对他们实实在在的关爱。和学生坐一起就餐是我多年养成的习惯，我觉得是一件很快乐的事情。打饭时，我们如果选了不同的菜，有时会在餐桌上交换着吃，师生间的情谊也在不知不觉中交换着。我常常会利用这个机会把班级中情况了解得清清楚楚，甚至班上哪些学生谈过恋爱，哪些学生相互间有好感，同学们都会在边吃饭边闲聊时有意无意地告诉我。虽说班主任在班级与学生待的时间很长，但真正在放松状态下与学生平等相处的时间并不多（在教室里，班主任应该多是处于权威地位），吃饭就是一个很好的机会，并且不会单独占用学生的休息时间，是一举两得的事儿。有时我也喜欢和学生一起在饭后散散步，这同样也是增强师生间情感的好机会 尽管我认为这些都是班主任应该做的，学生却并不这么认为，但只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情与关爱，班级自然会充满凝聚力 三、要使班级有凝聚力，班级必须有明确的奋斗目标 班集体的团结、巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。每一个阶段的奋斗目标，都可以使学生明确方向，能促进其对集体的热情始终保持并不断增强，从而形成强大的班级凝聚力。一次我中途接手一个班级，发现班上学风较差，一到上课时总有不少同学讲话，讲话声甚至能盖过老师的讲课声。个别年轻的老师为此很是苦恼。经过一段时间观察和了解，我发现造成这种状况的根本原因是班上绝大部分同学成绩过差，对学习缺乏信心，有的同学甚至已经开始放弃学习了。上课不听讲，当然会影响课堂纪律。我一直坚持的观点是：作为一名学生，最大的不良习惯就是放弃学习。学生只要放弃了学习，必然会在其他方面“发展”，必然会滋生出许许多多的事情来。因此，我的当务之急是要帮助学生鼓起学习的信心和勇气。为此，我策划了一次励志主题班会活动，这次班会主要是我一个人的表演。教了这么多年的书，我耳闻目睹了太多通过拼搏创造奇迹的生动故事，甚至我自己的经历就已经足够生动了――刚入初中时，我曾因为贪玩成为一名学困生，但我后来偶然醒悟后通过努力彻底改变了自己，成为了班级中的佼佼者。这一次主题班会，让同学们深受启迪和鼓舞，我们在班会课上共同制定了班级的奋斗目标，确立了班级口号：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。我希望每一位同学都能用辛勤的汗水和顽强的毅力创造出属