8、牛人牛事佩服之至.ppt

阅读拓展 1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。（5分） 打量（liáng lìang） 上浮（fú fóu ） 兴（xīng xìng）旺 2、从文中找出一个成语写下来：——————-------，这个成语的意思是 ——————————————————————————。 3、.从文中找出一个比喻句，画上横线。在这个句子中，作 者把————比作—————。 4.联系上下文理解“因地制宜”的意思，“因地”在文中 指————————————————，“制宜”在文中 指—————————————————————————。 5、文中说两个女孩很“木讷”，理由 是——————————。联系上下文看，“木讷”这个词 可以理解为——————————-————--------------。 6.从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？ 请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。 美文二 阅读拓展 本文写的什么时候的事情？ 本文的主要人物是谁？ 文章从几个方面写了地震中的孩子们？用简短的 语言概括出来。 美文三 阅读拓展 文章写了总理的几件事？刻画了总理什么样的特点和品格？ 请写一个你最熟悉的人，要求写出这个人的特点，并用具体事例反映这个人的优秀品质。 请你写一个你在电视上或在书上看到的历史人物，写出这个人的特点及为什么敬佩或喜欢他。 * 周口市建设路小学 理侠 下面都是比喻人的三字词，填一填，看谁知道的多。 1、把足智多谋的人喻为 （ ） 2、把世故圆滑的人喻为 （ ） 3、不会游泳的人被喻为 （ ） 4、代人受过的人被喻为 （ ） 5、把接待客人的当地人喻为 （ ） 6、把在团体中起主导的人喻为 （ ） 7、没有专业知识的外行人被喻为 （ ） 8、把公堂台阶下受审的囚犯喻为 （ ） 9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为 （ ） 10、把浑浑噩噩、不明事理的人喻为 （ ） 11、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为 （ ） 智多星 老油条 旱鸭子 替罪羊 东道主 主心骨 门外汉 阶下囚 三脚猫 糊涂虫 铁公鸡 1、选择一个你佩服的人。 热心的爷爷、善良的奶奶、勤劳的妈妈、努力工作的爸爸、 教书育人、甘于奉献的老师、 勇斗歹徒的叔叔、技艺高超的阿姨、 幽默地大哥哥、勇敢的同学、 乐观的残疾人等。 2、选取典型的事例展示人物个性特点。 通过事例来展现一个人的优秀品质。 3、抒发感受，表达赞美之情。 这个人身上的优秀品质，给你怎样的鼓舞或帮助。 不仅仅局限于歌颂优秀品质，只要身上有亮点的都可以。如：勤俭节约、认真负责、心灵手巧、心胸宽广、勇敢胆大等。 人物特点是通过对人物的外貌、语言、动作、神态心理活动等细节描写表现出来的。细节刻画在文中起着画龙点睛的作用。 打伞的女孩 南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。 雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。 我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。 “啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。” 希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！ 断断续续 因地制宜 时断时续地接连下去。 因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 游