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七年级语文下册第五单元教案 21 伟大的悲剧?茨威格学习目标???1.了解作者，积累词句，整体感知课文2.理清故事情节，有感情的复述课文。3.理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。?4.感受并学习主人公的精神品质?学习重点?体会作者颂扬的精神，通过体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。学习难点理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。课时安排? 2课时 第一课时一、情景导入：展示有关南极风光、动物、探险等图片，使学生进入情境。有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。斯科特领导的英国探险队虽然成功地到达南极点，却没能够平安归来，最后全军覆没，但他们的勇敢顽强精神和悲壮业绩，在南极探险史上留下了光辉的一页。他们历经艰辛，艰苦跋涉，却没有将所采集的17千克重的植物化石和矿物标本丢弃，为后来的南极地质学作出了重大贡献。它们探险的日记、照片，也都是南极科学研究的宝贵史料，至今仍完好地保存着。为了让人们永远地纪念他们，美国把1957年建在南极点的科学考察站命名为阿蒙森——斯科特站。这节课我们就来学习《伟大的悲剧》。二、出示目标1.了解作者，积累词句，整体感知课文2.理清故事情节，有感情的复述课文。三、认识作者茨威格（1881—1942），奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、罗丹等人，受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《三位大师》、《最初的经历》等。四、出示自学指导一请同学们用自己喜欢的方式读课文，标注出生字、生词，并结合注释和工具书，认读生字理解生词，如有不会的，提出来，读后用简练的词语或句子来概括读后的感受。6分钟后比一比谁完成的最好。五、学生质疑六、师生答疑七、专项训练1.茨威格，???????? 作家。在法国结识了??????? 、罗丹等人，受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《???????? 》、《????????? 》等。2.给下列加点的字注音拽（???? ）?? 毛骨悚（　）然?? 怏怏（　　）不乐?? 毋（　　）宁?? 吞噬（　　　）????羸（　 ）弱?? 告罄（　　　）?? 癫（　　）狂??? 凛冽（　　? ）??? 步履（　　 ）姗姗（ 　）来迟?? 忧心忡忡（ 　）? 疲惫（　　）不堪???????????3.解释词语毛骨悚然???????????????? 毋宁?????? 吞噬?4.用简一个词语概括读后的感受或心情（震撼、钦佩、崇敬等）??????????????????????????八、出示自学指导二???? 请同学们快速浏览课文，先在文中标出记叙的要素，再根据记叙的要素复述课文，然后用简洁的语言概括全文内容。先在小组内交流，各小组选出代表5分钟后班级交流，比一比哪组完成的最好。九、学生交流，师生评议十、专项训练1.文章主要人物是由????????? 率领的????? 国探险队???????????? 队员，共???????? 人。2.他们的对手是??????????? 国的????????????????? 等人。3.这次竞争的结果是????????????? 赢了，比他们早到了???? 个月。4.课文主要写了??????????????? 事件。5.根据以上信息用一句话概括全文 第二课时一、?情境导入“伟大的悲剧”，悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？二者以看似矛盾的词组合成课文标题，对全文的情节和意义起了什么作用呢？ （展示题目）让我们再次走进课文，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。二、展示目标1.理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。?2.感受并学习主人公的精神品质。?三、出示自学指导一请同学们快速浏览课文，找出文中令你感动的语句，然后按“????????? 这句令我感动，因为它写出了????????? ”的形式，对这些语句作一些品评。5分钟后班级交流，比一比谁完成的最好。四、学生自由答题。五、师生共同品评教师准备的问题：1.“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？答：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情、但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什