陕西省咸阳市17年高考复习备考与策略(共44张PPT).ppt

编制习题 5、修改空间位置情景 修改后：如图所示，一个U形导体框架，其宽度L=1m，框架所在平面与水平面的夹用α=30°。其电阻可忽略不计。设匀强磁场与U形框架的平面垂直。匀强磁场的磁感强度B＝0.2T。今有一条形导体ab，其质量为m＝0.5kg，有效电阻R=0.1Ω，跨接在U形框架上，并且能无摩擦地滑动，求: 　　（1）由静止释放导体，导体ab下滑的最大速度vm； 　　（2）在最大速度vm时，在ab上释放的电功率。（g=10m/s2）。 编制习题 2016全国Ⅱ卷 25.（20分）轻质弹簧原长为2l，将弹簧竖直放置在地面上，在其顶端将一质量为5m的物体由静止释放，当弹簧被压缩到最短时，弹簧长度为l。现将该弹簧水平放置，一端固定在A点，另一端与物块P接触但不连接。AB是长度为5l的水平轨道，B端与半径为l的光滑半圆轨道BCD相切，半圆的直径BD竖直，如图所示。物块P与AB简的动摩擦因数μ=0.5。用外力推动物块P，将弹簧压缩至长度l，然后释放，P开始沿轨道运动，重力加速度大小为g。 （1）若P的质量为m，求P到达B点时速度的大小，以及它离开圆轨道后落回到AB上的位置与B点间的距离； （2）若P能滑上圆轨道，且仍能沿圆轨道滑下，求P得质量的取值范围。 编制习题 5、修改空间位置情景 2016全国Ⅰ卷 25.（18分）如图，一轻弹簧原长为2R，其一端固定在倾角为37°的固定直轨道AC的底端A处，另一端位于直轨道上B处，弹簧处于自然状态，直轨道与一半径为 的光滑圆弧轨道相切于C点，AC=7R，A、B、C、D均在同一竖直面内。质量为m的小物块P自C点由静止开始下滑，最低到达E点（未画出），随后P沿轨道被弹回，最高点到达F点，AF=4R，已知P与直轨道间的动摩擦因数 ，重力加速度大小为g。（取 ） （1）求P第一次运动到B点时速度的大小。 （2）求P运动到Ｅ点时弹簧的弹性势能。 （3）改变物块P的质量，将P推至E点，从静止开始释放。已知P自圆弧轨道的最高点D处水平飞出后，恰好通过Ｇ点。Ｇ点在Ｃ点左下方，与Ｃ点水平相距7R/2、竖直相距Ｒ，求Ｐ运动到Ｄ点时速度的大小和改变后Ｐ的质量。 一轮总复习中存在的一些问题 1.过分重视教辅，忽视对考纲、教材的研究 2.年年变换教辅，严重影响教学研究和备课 3.教辅质量低劣，教师对教辅缺少总体规划 4.教学目标混乱，对各阶段性目标缺乏研究 …… 5 课堂针对性差，迷信名校不愿面对本校学生 当前高中教学阶段性目标方面存在的弊端 新课和高考三轮复习，如果阶段性目标不明确，容易引起教学要求的混乱、教学资源的混乱和教学内容的混乱。造成学生死记硬套，能力低下。 正确制订三轮复习的不同目标和教学策略 正确制订三轮复习的不同目标和教学策略 高考三轮复习目标和策略的制订 主要目标 理 解 对知识的全面、深入理解和灵活运用 综 合 多知识点综合解决问题；解题方法的巩固熟练 基本素质 审题、表达、审视答案等基本应试能力 高考第一轮 高考第二轮 高考第三轮 ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ 1.优化课堂：高标准、快节奏、大容量、快反馈、 强过手 2.抓好踩线生 盯 知识 方法 习惯 状态 关 关心学习 关心生活 跟-持续跟踪 知识 方法 3.充分发挥学生的主观能动性 敢讲、想讲、会讲（让学生充分暴露问题） 4做好试卷分析总结 找出错因 发现存在问题 明确努力方向 5.做好典型题的错题档案 典型题 详解 点评 错因 方法 技巧 变化 提高知识的熟练程度 记住有用结论 提高思维速度 提高答题技巧 选用好的方法 提高数学运算的速度 6 提高解题速度 四到位： 一、讲解到位--------坚持“三讲三不讲”原则： 三 讲：讲易混点.、讲易错点、讲易漏点。 三不讲：学生已经会了的不讲、 学生自己能学会的不讲、 老师讲了学生也学不会的不讲。 二、训练到位-----各种题型要熟练 三、测试到位-----整体效果要突出 四、关心到位-----每个孩子需呵护 做到“四到位” 、“四评”和“三归纳” 三归纳： 1、归纳考点 2、归纳题型 3、归纳方法（如何突破） 四评： 1.评优秀解法 2.评出错原因 3.评新题好题创新题 4.评必考题 八注意： （1）不要平均使用时间和精力，要做到重点知识要重点复习； （2）不要盲目拔高，要有针对性地开展专题训练； （3）不要迷信市场上的各种复习资料，而要以第一轮复习中学生暴露的问题为切入点做好妥善安排。 （5）、坚持教为主导、学为主体、练为主线的原则（不要包办代替和放任自流）。 （6）、 增强针对性（抓准重点和学生的弱点），提高复习密度（恰