《 与朱元思书》《 五柳先生传》复习课件.ppt

与朱元思书 五柳先生传 复习课 学习目标 1、通过自行总结21、22课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。 2、通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。 3、通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。 复习目标一：通过自行总结21、22课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。 复习指导一： 1、内容：21、22课中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。 2、方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。 3、时间：8分钟。 4、检测：完成复习检测一 复习检测一 一、通假字 　　反：通“返”.例句：窥谷忘反.　　 转：通“啭”.例句：千转不穷 古今异义： 古今异义： 　　许 古义：附在整数词之后表示约数.例句： 自富阳至桐庐一百许里.　　 今义：或许,应允,赞许等.　　奔 古义：指飞奔的马.例句：猛浪若奔.　　 今义：奔跑,飞奔.　　经纶 古义:筹划、治理.例句:经纶世务者　　 今义:规划,管理政治的才能　　戾 古义:至 .例句:鸢飞戾天者　　 今义:罪 （三）一词多义 词类活用 　任意东西(东西：名词作动语,向东或向西)　　 猛浪若奔(奔：动词用作名词,飞奔的马)　　 负势竞上(上：名词用作动词,向上)　　 互相轩邈(轩邈：形容词用作动词,往高处或往远处伸展)　　 望峰息心(息：动词使动用法,使……平息)　 　横柯上蔽(上：名词用作状语,在上边)　　 风烟俱净(净：形容词用作动词,消散、散净) 复习目标二：通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。 复习指导二： 1、内容：21、22课重点句子的翻译。 2、方法：读课文，找出重点句子，运用文言文翻译“五字诀”，准确翻译这些句子。 3、时间：5分钟。 4、检测：完成复习检测二 复习检测二 1、急湍甚箭，猛浪若奔 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马 2、 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 蝉不停地叫着，猿不停地啼着 3、造饮辄尽，期在必醉 （他）去喝酒，总是把酒喝完，希望一醉方休 4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 不因贫贱而忧愁，不热衷于发财做官 1短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然 2先生不知何许人也 先生不知道是什么地方人 3好读书，不求甚解 好读书，不钻牛角尖 4常著文章自娱。 常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣 5亲旧知其如此，或置酒而招之 亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝 复习目标三：通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。 复习指导三： 1、内容：下面的7个问题。 2、方法：⑴速读课文。 ⑵独立思考下面7个问题。 ⑶疑难问题与小组成员交流解决 3、时间：8分钟 4、检测：完成复习检测三 复习检测三 1．表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。 2、既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？ ，从流飘荡，任意东西。 3．总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝 4．作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。 运用了夸张、比喻的修辞方法。 5．作者是怎样表现“奇山”的？ ①整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。” ②生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，③自然声音奇。 从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲 6．流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 7．结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 归纳总结 比较阅读 分类：可以分为类比和对比。 题目类型和解题方法： 1、实词理解 2、句子翻译：可运用文言文翻译“五字诀”，注意关键字词的翻译。