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高职院校养殖专业课教学初探 高职院校养殖专业课教学初探 1 养殖专业教学现状分析 　　（1）学生学情 　　高职院校的学生成绩相对本科院校的学生来说较弱，许多学生要么是高考失利要么是成绩较差，因此高职院校的学生学习积极性普遍不高，学习能力也较弱，他们缺乏良好的学习习惯以及深厚的学习兴趣，且许多高考失利的学生更是会心灰意冷，对学习提不起兴趣，加上社会上对高职院校的学生并不重视导致了学生们产生自暴自弃的心理，在此种情况下，对于高职院校的教师来说是一个极大的挑战，如何使学生们真正学到知识并能做到学以致用成为了老师最关心也最迫切解决的问题。 　　（2）师资力量的组成并不能完全适应畜牧养殖专业的要求 　　高职院校的教师多半是刚刚毕业的大学生，他们社会阅历并不丰富，甚至他们自己还是半个学生呢，因此他们不能完全掌握教学技巧或是与学生接触、沟通的技巧；另外刚刚毕业的老师，他们在学校接触的完全是书本上的理论课程，理论知识过硬，但是实践能力几乎为零，很难灵活的把学过的理论知识运用到实践中去，这样的老师讲课就缺乏一定的说服力更是缺乏激情，他们甚至自己都不知道实际生活中养殖畜牧业到底该如何做，试问要怎么服众呢？任何知识的学习都不单单是学习理论知识，一定要灵活的把理论知识运用到实践当中去，因此养殖畜牧业的教师不仅要有过硬的理论知识更要不断的加强自身的实践能力，这不仅对自己个人水平的提高有所帮助，更能运用到讲课中，让学生们受益匪浅，致力于打造既有渊博的专业知识又有扎实的专业技能的”双师型”教师。 　　（3）教学安排不科学，教学方式落后本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理，重理论轻实践 　　高职院校在安排课程时一定要科学合理，文化课、专业课以及实践课的安排都要面面俱到，不能仅仅重视文化课以及理论课，理论与实践要完美的结合，真正做到学以致用。如果单单是靠教师在讲台上讲，即使讲的多么精彩、多么吸引人也敌不过一节实践课。高职院校的主要目的在于为社会培养专业方面的人才，养殖畜牧专业旨在为社会培养专门的养殖专业的人才，在课程安排上应注重专业课与实践课，不可本末倒置。 　　（4）观念陈旧，生源不足 　　近年来，由于高校的不断扩招以及人们思想观念的转变，高职院校的吸引力越来越弱，高职院校的学生毕业后也是就业形势严峻，而且当今社会的孩子多半是娇生惯养，吃不得苦，养殖畜牧专业作为涉农专业又脏又累，见效慢，成为了学生避之唯恐不及的专业。面对这种情况，学校就要想尽办法吸引学生，学生的水平也是参差不齐，但多半都是学习成绩较差、学习能力较弱的学生，他们的学习效果不理想，很难完美的掌握好专业知识，这样也给学校造成了一定的负面影响，招生难度进一步加大，这样就形成了恶性循环。 　　2 改变高职畜牧养殖专业教学现状，提高教学质量 　　（1）优化师资组合 　　教师是学生最好的领路人，优秀的教师也一定会带出最优秀的学生。高职院校要想办好一个专业，要想使这个专业受到人们的尊敬、喜爱就一定要有一支专业知识过硬的师资队伍。一方面可以有授课经验丰富的老教师带动刚刚毕业走上工作岗位的新教师，二者互相取经，取长补短，使教师的授课水平更上一层楼。另一方面，学校要注重教师们实践能力的培养，学校可以定期的安排一些老师到养殖场进行参观、考察、学习，这样老师讲课就有着非常强的说服力，也可以让学生真正学习到动手实践能力；最后，学校可以打破教学常规，请一些专业的养殖人员对学生们进行授课，养殖专员与教师的讲课风格大不相同，甚至在实践上更是胜教师一筹，聘请养殖界的名人到学校进行授课的同时也大大提高了本校的知名度，可以吸引更好的生源。 　　（2）用优秀毕业生事迹鼓舞学生 　　学生的自信心是学好一门课程非常重要的因素。学校可以将在本校毕业的优秀学生事迹装裱挂在综合教学楼的外墙上，让学生每一天都可以受到优秀事迹的熏陶，督促学生每天认真学习，同时让学生们看到在本校毕业的学生能成为这么优秀的人才，让学生感受到只要通过自己的努力都可以成为一名有用的人才。 　　（3）创新教学模式，侧重技能发展、实践培养 　　教师开展教学时要注重对学生能力的培养，理论知识要过硬，技能、实践培养也不容忽视。养殖类专业实践教学一定要走学校、家庭养殖和企业相结合的道路，尽可能走出课堂，进行现场教学，提高学生的动手能力。 　　3 小结 　　总之，我国经济建设快速发展，为职高教育提供了广阔的发展空间，也使畜牧养殖专业教育教学面临着重大的考验.提出了更高的要求。职高畜牧养殖专业要得到有效发展.广大教师需要长期不懈地努力，齐心协力共同奋斗，用自己的行动迎接职教事业的春天。 1