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高职院校生物化学实验教学改革探索与实践研究 摘要对生物化学实验教学内容、教学条件、教学方法及考核体系等方面内容进行分析,指出在生物化学实验教学中,应结合培养技能型人才的高职高专培养目标,加强对学生思维能力、创新精神和动手能力的培养,以为高职院校生物化学实验教学提供参考。 　　关键词生物化学;实验教学;教学改革;高职院校 　　中图分类号G712文献标识码A文章编号 1007-5739(2010)22-0016-01 　　 　　生物化学是运用物理、化学的理论和方法来研究生命现象本质的一门学科,是高等院校生物技术专业的专业基础课,也是现代生命科学中发展最快的一门前沿实验性学科[1]。生物化学实验课是生物化学教学的重要组成部分,实验课可以培训学生实验的基本技能,培养学生利用理论知识解决实际问题的能力。而如何提高实验课的教学质量,增加学生对科学实验的兴趣,是实验课中亟待解决的问题[2-3]。加强实验课的管理,制定科学可行的考核体系势在必行。笔者结合实际生物化学实验教学工作,从实验教学内容、教学方法和考核方法的改革方面对该问题进行探讨,总结提供参考经验,以期提高高职院校生物化学实验教学质量。 　　1实验教学内容改革 　　1.1调整教学计划 　　增开实验课的课时量,调整实验课的比重,尽量使开设的实验课包含生物化学主要的实验技术和方法。 　　1.2引入综合性实验 　　综合性实验是以学生自我训练为主的实验模式,能使学生更好地掌握实验原理、操作方法和步骤;全面了解仪器设备的性能并正确地使用仪器,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;提高学生驾驭知识的能力,创新思维和实际动手能力,培养学生实事求是的科学态度,相互协作的团队精神。在实验中保证学生有亲自操作机会,也能增强学生综合分析问题的能力。 　　1.3实施“开放式”教学 　　开放实验室和实验内容,可为有兴趣的学生提供必要的条件,鼓励学生自行设计实验,培养学生的创新能力。可以使学生巩固已经掌握的基本实验操作技能,理论结合实际,掌握已学的理论知识,拓宽学生视野,提高综合、创新思维能力。 　　2实验教学条件的完善 　　实验室硬件设施建设是完成生化实验教学改革的基础和保障。生命科学的飞速发展,生物化学技术手段的不断更新完善,需要实验室基础设施的改建更新,以为生物化学实验教学的改革提供物质基础。 　　3实验教学方法的改革 　　3.1多媒体电子课件辅助教学 　　通过多媒体辅助教学进行模拟实验,既可以提高实验课堂教学的效率,帮助学生更清晰地掌握生物实验器材,并了解实验操作步骤、操作方法,又可以节约成本,避免由于实验操作不规范而造成不必要的浪费。 　　3.2做好实验前的预习 　　学生通常不重视实验前预习的环节,然而预习工作是否充分直接影响实验的成败。实验前的预习可以使学生回顾和掌握与实验有关的理论知识,将理论和实践很好的结合起来;同时还可以使学生熟悉所做实验的实验方法、实验步骤,避免不思考的机械劳动;在预习的过程中发现不懂的地方可在听课时加强针对性,有利于圆满完成实验。教师可以在实验课前布置一些要思考的问题,既可以督促学生进行充分预习,保证实验效果,又可以增加师生间的互动,改善教学效果。 　　3.3注重学生兴趣和创新意识的培养 　　实验教学中要注重加强学生的主体地位。通过让学生自由发挥、主动思考,从而引导学生自己发现问题、解决问题,教师根据情况给予积极的引导,发现错误及时纠正,可有效改善教学质量。引导学生改变实验条件和实验方法,把所学的理论知识与实践充分相结合,以提高学生的创新意识和动手能力。 　　3.4注重学生动手能力的培养 　　结合高职高专院校培养技能型人才的培养目标,在实验教学中应注重对学生动手能力、独立思考能力、团结协作精神的培养。将准备实验材料、仪器设备的工作变为部分学生参加的工作,可让学生参与配制试剂、调试仪器、预做实验等。让每个学生都有动手操作的机会,培养独立工作及团结协作的团队意识。对于每项实验结果,必须由教师亲自检查,并对实验结果进行合理评价。要求每个学生对实验结果进行书面总结,凡是无结果或结果不理想者,应分析失败原因,有条件的情况下重新独立完成实验,促使学生在实验中勤动手动脑。对于少数实验由于条件所限不能人人动手时,要强调分工合作配合完成。 　　4实验考核体系的改革 　　生物化学实验教学是课程教学的重要组成部分,进行考核是十分必要的,考核是检验教学效果的重要手段。科学公正的考核体系不仅能够评价学生在某方面的知识和能力,从而发现学生的不足和问题所在,给学生提供改进学习方法的信息,给教师提供调整和改进教学方法的信息。而且考核成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标,可极大地激 励学生及教育者的积极性和上进心,促使他们更加勤奋地学习和工作。不完善的