人教版三年级上册《25-矛和盾的集合》.ppt

每个人都有自己的长处和短处。我们要善于利用别人的长处来弥补自己的不足，学习别人的优点，集百家之长，你就是一个胜利的人。同时，人一定要有平和的心态、大海的胸怀，那样才能汇百川于一身，最终成就自己。 同学们:在日常生活中还有什么类似矛+盾的发明呢 交流故事 拓展延伸 交流课前搜集到的发明家的故事。 铅笔和橡皮原来是分开的，一天美国人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，于是得到了启发。 产生了“要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起来不是就方便了吗？”的想法，通过努力缍发明了橡皮头铅笔。 蘸水笔与墨水瓶的合并，出现了书写方便的自来水笔。 这样的事例还有很多：比如中性笔芯的发明就是把圆珠笔的携带方便和钢的书写流畅两者合二为一；吸尘器就是把垃圾桶和清扫工具的功能合在一起。 尺有所长 寸有所短 取长补短 相得益彰 集思广益 博采众长 补充资料 发明坦克的功劳归于英国人厄内斯特·斯温顿。 对方的矛（如雨点般）向他刺来。 秋天到了，落叶（ ）在林间飞舞。 熟了的柿子（ ）挂在枝头。 一闪一闪的星星（ ）撒满星空。 翠绿的柳条（ ）在春风中舞动。 紧张危急 固然安全 合二为一 大显神威 冲上战场 庞然大物 哇哇直叫 乱成一团 自卫是为了更好地进攻 手持（ ） 持： 1.拿着，握着 2.支持，保持 3.主管 1 1. 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？这样做有什么好处呢？ 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 写出了对方进攻的速度很快，很密集。形容情况危急。 难以招架？ 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 写出了对方进攻的速度很快，很密集。形容情况危急。 对方来势猛，很难抵挡 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 这句话用（ ）的修辞方法，写出了矛刺得（ ），速度（ ） 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 这句话用（比喻）的修辞方法，写出了矛刺得（密），速度（快） 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家 用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张 危急的关头，发明家忽然产生了一个想法： “盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻 在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 发明坦克的过程 发现问题 解决问题 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 解决问题 铁屋子 可是，这样固然安全，自己却 变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或 乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 本来、原来的意思。 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ （这是对发明家的心理描写，以铁屋子代替盾也有不利因素。运用心理描写可以更好地表现人物的内心世界，把“自己”比成“蜗牛、乌龟”，这样更形象生动地引出下文为后文作铺垫。） 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 解决问题 铁屋子 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 （为了进攻，发明家想到了更好的方法来解决问题，从而发明了坦克。由此可以看出发明家是一个善于思考的人。） 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 履带 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 装上轮子 安上履带