儿童音乐素质的评价标准.docVIP

儿童音乐素质的评价标准 儿童音乐素质的评价标准 作为学前教育专业中的重要内容，儿童音乐素质发挥着重要作用。由于音乐不仅是一门艺术，也是一门科学。因此，应科学的评价儿童的音乐素质，克服单一的评价形式，这样不仅培养学生的爱好和兴趣，还能培养学生的表现力和创造力以及想象力，训练学生用音乐来感知设计的美好，使学生的艺术美得到提升。所以，文中对儿童音乐素质评价标准进行了详细探讨，对儿童的稳健发展具有重要的实际意义。 　　一、儿童音乐素质评价现状 　　1.儿童音乐素质评价模式过于单一化。根据我国当前素质教育的实际情况，儿童音乐素质教育评价需要拥有合理的音乐教学目标，通常情况下，合理的音乐教学目标应将学习音乐的态度和过程达到10%的标准，而对音乐乐理知识和创作目标应达到20%，对表演和试唱目标要达到25%，音乐或活动和选修目标应达到15%，而对音乐欣赏和表现的目标要达到30%。通常情况下，小学的音乐教学主要有多种，比如唱歌、表演以及欣赏等，然而，在实际的儿童音乐素质评价过程中，其评价模式过于单一化，甚至仅凭借唱一首歌或者印象进行评价。 　　2.儿童音乐素质评价结果过于片面化。当前儿童音乐素质评价，往往忽视对儿童的激励评价，而主要以结果为主，比如，当儿童违反课堂纪律时，儿童音乐素质直接评定为不合格，正是因为这种随意性和片面性，使得儿童不重视音乐考试，久而久之，也便丧失了对音乐学习的兴趣，甚至出现逃避学习的不良习惯，直接制约了素质教育的发展。 　　3.儿童音乐素质评价过于程式化。当前儿童音乐素质评价中，不少学校对音乐课程往往不够重视，尤其是在农村学校。本文由论文联盟http://wWw.LWlM.com收集整理因此，当进行音乐素质评价时，其等级往往根据学生日常学习习惯等进行评价，甚至出现胡乱打分的现象，因此，儿童音乐素质评价过于程式化，直接制约了儿童音乐素质教育的发展。 　　二、对儿童音乐素质的评价标准的几点思考 　　针对当前儿童音乐素质评价标准的实际情况，要合理科学树立正确的儿童音乐教育目标，确保儿童音乐素质评价标准的合理性，因此，这就需要严格按照相应的要求，采用多样化的考核方式，从而有效增强儿童自信心，激发儿童学习音乐的兴趣，具体可通过以下操作进行。 　　1.合理运用观察法。在实际的儿童音乐教学过程中，教师应全面对儿童进行观察，比如儿童的课堂纪律或者儿童的唱歌水平等多方面，以此作为评价的标准之一，通过主观和客观有效结合的方式，在教师的指导下，让儿童针对自身音乐学习情况进行自觉评分，比如，当进行音乐欣赏的过程中，教师应设计出相应的评价标准，类似于音乐乐理知识的理解程度等问题，根据学生的实际表现进行合理评价。另外，还可以通过相应的音乐比赛形式，让学生积极参与进来，有效培养学生的表现力和创造力，并根据学生的实际情况进行评分。 　　2.综合进行复习。当教师进行完相应的音乐课程后，还要引导学生进行综合复习。因此，在进行综合复习课的时候，要让学生回答相关的音乐知识，从而帮助学生对知识的系统记忆，实现对所学音乐知识的综合复习，让学生能够对自己的学习情况进行及时反馈，尤其是对未解决的问题应及时请教教师。另外，教师应将学生的成绩纳入到总评分中，为儿童音乐素质评价标准提供重要的参考依据。 　　3.采用期末考试的方式进行评估。通常情况下，音乐期末测试应分为笔试和试唱以及表演唱几个部分，对于笔试而言，主要是测试儿童的乐理基本知识，可通过选择题或者判断题等进行测试，而对于试唱环节，应根据学生的实际情况，降低难度，对试唱进行测试。而对于表演唱则主要是随机抽取内容的方式，为学生营造一个轻松的氛围，从而让儿童进行娱乐性表演过程中，教师就要根据儿童的表情、乐感等进行综合评价。 　　4.采用综合测试的方式进行测评。通常情况下，儿童音乐素质的综合评价主要包括日常的音乐成绩和期末测试成绩等，以此作为评价依据，从而对儿童音乐素质做出合理且公平的评价，有效提高儿童音乐素质的整体效益，推动我国素质教育的整体发展。 　　综上所述，科学合理的儿童音乐素质对儿童的健康成长具有重要的作用。在实际的音乐教学过程中，要重视对儿童音乐素质的培养，促使儿童的表现力和创造力以及想象力得到有效提高。因此，这就要求在儿童音乐教学过程中，要确保儿童音乐素质评价的合理性，有效激发儿童的学习兴趣和积极性，才能推动儿童素质教育的稳健发展。 1