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东卢之行开茅塞 名校学习有心得 ——坛山街道南关小学 陈晨 2010年10月14日凌晨5点多，我有幸随着坛山街道组织的由37人组成的名师学习考察团，怀着激动的心情奔赴江苏省南京市溧水县东卢中学，早就听说该校从1999年开始就进行了以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，实行“四不”“一清”。即：不分快慢班、不在节假日补课、不设竞赛辅导班、不订教学辅导资料；每周用半天为学生做“周周清”辅导。这样，教师集中精力编制“讲学稿”，学生专心用好“讲学稿”。“深刻预习、活泼研习、精当补习”是该校学生的学习策略。学生的学习积极性大大提高，学校教学效率、教学质量提升非常快，这种教学的方式方法是我们考察团一行人共同心仪的。此次东卢之行，收获颇丰。 一、浏览学校周边 欣赏农家田园 由于道路不熟，我们的车在看见学校老大门的情况下，仍然走错了方向，进了一个连车都拐不出来的胡同，我的心一沉，天哪，就这样一所古朴（不好意思说破旧）的学校，也值得我们花这么大的代价，那么老远的跑来参观学习吗？我们的大车只好顺着窄窄的街道后退，沿途开到两小儿在玩我小时候玩过的跳房子，很亲切，看路两边的人的穿着，判断这儿真的不能算先进，几经周折拐到了学校的大门路口，路确实越来越深远一直延伸到庄稼地里，校门口是一大片即将能收割的稻子，这在我们这儿是没有的，很新鲜。下车后我发现有2个老师偷偷地摘了人家的几个稻穗，我也非常想摘一棵，带回去上科学课用，可是教师的规范让我终于没有下手。想想，能在这样的环境下工作学习，一定是十分惬意的。 二、观看视频宣传 了解学校概况 一进学校大门，首先映入眼帘的是坐落在前院中央国旗下的一块大石头，上面刻着“至博至醇”4个大字，给人一种稳重厚实的感觉。根据安排我们要先到他们的多媒体教室观看视频宣传，我们了解到了他们教学合一的讲学稿、一流的球队、常态的校园等内容，他们的田径运动会、拔河篮球足球比赛、美术书法比赛、报告会演讲会等活动既规模宏大又丰富多彩。 三、参观校园环境 感受文化氛围 看过视频宣传片，利用休息的时间，我们几个参观了他们的整个校园，有相当成规模的报栏专区、风景秀丽的莲花池、齐全的功能室、仅体育器材室就有4个、宽阔的塑胶跑道、明亮的教学楼、还有专用的语文授课室、数学授课室、英语授课室，所有这一切，无不透着深邃的文化底蕴。 四、观摩课堂展示 亲近教师导学 我们有幸听了一节课，是九年级的二次根式的乘除法，讲学稿有学习重点、学习难点、学习目标、学习准备等内容。这份讲学稿学生做过了，教师也批改完了，本节课应该属于讲评课，问题是这个教师能将根下8×32这么简单的一个题，讲出了8种计算方法，每一种计算方法还能对应到具体的学生，教师耐心细致的教学态度，一丝不苟的敬业精神可见一斑。教师亲和，学生活泼。 五、聆听校长介绍 学习课改精髓 在接下来的近2个小时的时间里，我们听了王校长的介绍，从他们自身对讲学稿的认识、讲学稿编写的注意事项、教师的备课过程、课前的二次备课等方面做了细致全面的讲解，使我们认识到师生公用的讲学稿既是教师的教案，又是学生的学案，还是学生的作业本，集课堂笔记本和测试卷于一体，真是：讲学稿的作用多多，倾注教师的心血满满。2个小时的介绍，王校长没有讲稿，没喝一口水，没歇一分钟，一气呵成。他的介绍震撼了我们在场的每一个人，要不是时间的限制，我们真的想再听他2小时的介绍。 在我们的返程途中，老师们交流着参观学习的感受，无不流露出对东卢中学学校的敬仰、老师的钦佩、校长的爱戴。 东卢之行开茅塞 东庐之行，受益匪浅，通过这次的学习和考查，我对东庐中学“讲学搞”的教学方法有了更深刻的理解，下面就谈谈这次学习过程中的收获： 首先，“讲学稿”很好的落实了集体备课，实现了资源共享。“讲学搞”是教师集体智慧的结晶，设计时要反复锤炼，精益求精。东庐人在备课时采用分组备课的形式，备每一课都有一名主备课人，先由主备人设计一份讲学稿，然后分发给备课组成员，备课组成员要在初稿基础上深入研究，提出修改方案.在集体备课时详尽讨论，从教学目标设计，重难点及预习题课堂练习设计都要研究讨论，讨论成形后定稿，然后由主备人打印成稿，备课组长签字方可使用，但在检查了学生预习情况之后，还要进行二次备课，目的在于在课上有针对性解决问题。从备课过程看，讲解稿益精不益多，每一份讲学稿都是教师辛勤劳动的成果。 其次，“讲学稿”的利用体现了“先学后教”的思想。在上课前一天，学生手中都收到教师发放的 “讲学稿”，学生课前预习有章可循，促使学生去读书，了解本课要学的内容，然后做完有关的题目，在上课时目的性就更明确了，真正是带着问题听课，学生接受的容易，不觉得累，教师讲起来也得心应手，培养了学生主动学习的意识和自主学习的能力。这样讲学稿既可当作课前预习的提纲，又可供学生课堂训练；既可当作家庭作业