第1章1.4统计学的基本概念.pptVIP

四、数据 数据是对统计计量的结果，大体上分为定性数据和定量数据，定性数据也称品质数据，用于说明事物的品质特征；定量数据也称数量数据，用于描述现象的数量特征。它分为绝对数和相对数。 * 四种计量尺度 数据的计量尺度 定类尺度 定序尺度 定距尺度 定比尺度 四种计量尺度的比较 四种计量尺度的比较 定类尺度 定序尺度 定距尺度 定比尺度 分类（＝，≠ ） 排序（ ， ) 间距（ + ，- ） 比值（ × ，÷） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 计量尺度 数学特性 “√”表示该尺度所具有的特性 数据类型与统计方法 数据类型与统计方法 定类数据 品质数据 定距数据 非参数方法 * * * * 1.4 统计学的基本概念 一、总体与样本 二、标志和指标 三、变量与变量值 四、数据 * 统计的几组基本概念  1、总体（统计总体）：客观存在的、同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体。从上述统计总体的概念，可以看出总体具有三个特征： 一、总体和样本 总体的三个特征 2、总体单位（个体）：构成统计总体的个别单位，是各项统计数据最原始的承担者。 *3、总体和总体单位具有相对性，随着研究目的和任务的改变而改变。 4、样本 它是按照随机或非随机原则从总体中抽取部分 单位所构成的集合体。 利用样本旨在以较小的投入获得预期的产出、 或者以同等的投入获得较大的产出，其目的是取得 预期效果的基础上，节省人力、物力和财力。 * 二、标志和指标 1、标志：是指对客观现象总体内个体单位的属 性和数量特征进行测量所依据的标准。或 标志是 用来说明总体单位特征或属性的名称。 有品质标 志和数量标志之分。 标志的分类 （1）品质标志（属性水准） 它是测量总体单位品质或属性特征的尺度（表 示事物的品质属性特征，不能用数值表示）。点计 取得， 品质标志又叫属性水准，它可分为定类测定和定序测定。 定类测定（列名水准）：用来区分总体单位属性类 别的计量尺度，或是对定性变量的测定。最原始、最 有限制性的一种计量水准，遵循互斥和穷尽的原则。概念要点： （1）计量层次最低 （2）对事物进行平行的分类 （3）各类别可以指定数字代码表示 （4）使用时必须符合类别穷尽和互斥的要求 （5）数据表现为“类别” （6）具有=或?的数学特性 * 定序测定（顺序水准）：用来区分事物好坏、大小、 多少、等级的一种计量水准。*或是对序列变量的测定。 （1）具有定类测定的特点，比定类测定精确； （2）对事物分类的同时给出各类别的顺序，有“方向、次序”存在； （3）未测量出类别之间的准确差值； （4）数据表现为“类别”，但有序 （5）具有或的数学特性 如学生成绩、棉花质量分等级；企业可以为一级企 业、二级企业；正规教育又分为大学毕业、中学毕业、 小学毕业。* （2）数量标志（数量水准） 测量总体单位数量特征的尺度，表示事物量的特 征，用数值表示 ，是高级测量水准。如学生可按年 龄、成绩分数、身高、体重、月消费额等数量标志进 行分类。又叫数量水准。它可以分为定距测定和定比 测定。 定距测定（间隔水准）：可以用数值对事物进行计 量的较精密计量尺度， 不仅可以比较各种事物的大 小，而且可以具体计量大小之间的数量间隔。显著特 点：没有确定的标准的“零”位，但有基本的确定的 测量单位。概念要点： （1）比定序尺度精确 （2）对事物的准确测度 （3）数据表现为“数值” （4）没有绝对零点，但有基本的确定的测量单位 （5）具有 + 或 - 的数学特性 如学生成绩的测量单位是1分，温度的测量单位是1℃ 等。因而间隔水准的量可以进行加减运算，不能进行 乘或除运算。 * 定比测定（比例水准）：可以进行加减运算和乘 除运算，具有区分类别、排出顺序、相等单位、算 出比例、绝对零点等基本特性，是最常用的高级测 量尺度。它有一个绝对固定的、非任意的零点。 （1）对事物的准确测度 （2）与定距测定处于同一层次 （3）数据表现为“数值” （4）有绝对零点 （5）具有 ? 或 ? 的数学特性 定距测定和定比测定之间联系和区别 定距测定和定比测定之间只是测量的零点（起 点）不同而已，因而只有定比测定其两个数量的比 例（率）才是有效的。 定距测定与定比测定差别很小，属于同一等级的尺度，这两种尺度的细微差别在于对“0”的不同理解： 定距测定的“0” 有特点含意，并不表示没有、不存在； 定比测定的“0”表示没有、不存在。 * （3）品质标志和数量标志的联系 数量标志这个高级测量水准可变为初级测量水 准，但品质标志这个较低的计量水准不能变换为较 高的数量水准。 如人