人教版小学语文上册6单元 Microsoft Word 97 - 2003 Document.doc

重庆市南岸区南坪实验小学 语文教学活动备课本 至 学年度 学期 教师： 年级： 学校： 第单元 第 教学课题 课型 几课时完成 2 学 习 目 标 本课的个生字，体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义 教学重点 教学难点 教学具准备 学习目标 1学会本课的生字，默写体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 本课的生字， 教学难点体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 教 学 过 程教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 一、对联导入，揭示课题 “ 二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 三、拓展延伸，自主学习 1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联，并写下来： “黄金万两容易得，人间知己最难寻。” 2、导语，揭题。 人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。 (师板书课题) 1、初读古诗，读准读通。 师范读，学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的? 2、学法“引路”，自学古诗。 a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗? b．归纳如下学习方法： 知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情 3、“知诗人、解诗题、理诗句” a、指名简介李白。 b．说说诗题给了我们哪些信息? c．指名学生朗读，注意咬音的准确。 4、明诗意。 5、入诗境，悟诗情。 通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的? 6、围绕“学法”，自主合作学习。抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面。 7、诵读诗句，体会情感。 a．找出一对近义词(孤——唯)，想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么? b．根据自己的理解，体会李白与孟浩然的心情。 c、有感情地朗读、背诵古诗。 出示唐朝王维的《山中送别》： 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。 学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐 第（ 2 ）课时 学习目标 结合课文注释或查字典、词典，诗句的 教学重点 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义 教学难点 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义 教 学 过 程教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 一、复习旧课，导入新课 二、自由“选点”，进行“练笔” 三、课堂总结 四、作业 1、指名背诵上节课所学的两首古诗。 2、在浩如烟海的诗歌王国里，有关友情的古诗也是非常多的，今天老师又要和同学们一同来学习两首古诗。 “内外联动”，扩大“容量” 1、先出示课文中古诗：《送元二使安西》，再出示唐代高适的诗：《别董大》。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 [注释] 董大：高适友人，生平不详。曛：太阳落山时的余光，这里指昏暗的意思。 2、学生按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。 3、学生交流、汇报。 (形式自选。可先说第一首，也可先说第二首，更欢迎两首一起说。) a、在交流中，教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述“渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新”的意境。 b．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的“故人”与“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”一样吗?分别指谁? c．“故人”一词与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的哪个词相似?体会两位诗人与友人别离时的心态一样吗?为什么? 4、有感情地朗读、背诵这两首古诗。 1、请学生就这四首古诗做一番赏析，从中品读出友情的珍贵。 2、师出示小练笔要求： 自由选择下列的一道题，进行描述性的练笔。 a、当时李白伫立在黄鹤楼边，目送着好友的船渐渐远去的帆影，请展开合理想象，把李白的神情、动作等描述下来。 b．王维与元二借酒饯行，请想象一下，当时二人会有怎样的表情流露，并会说些什么。 c、请用具体、生动的文字，将“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的场景描述下来。 3、学生练笔，师课堂巡视。 4、师生点评学生练笔。 请学生们尝试用一句话谈谈自己对友情的理解。 1、默写《送元二使安西》。 2、修改课堂小练笔。 由积累导入，让学生再次进入友情意境 重在教给学习的方法。运用学到的方法提高自学能力。 抓住诗句中的关键字想象画面，体会诗境诗情 体现温故知新的教育理念。 想象是创作的翅膀，让学生借助已有的诗境学习把情景描写具体 作业设计 抄写古诗并默写 2、将“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的场景描述下来。 板书设计 教学反思