作文失误与矫正.pptVIP

三、表达失误与矫正 （一）思路不清，章法混乱 （二）平面铺开，论证无力 （三）语脉滞涩，文句不通 （四）随意铺展，文不合体 （一）思路不清，章法混乱 请以“难题”为题写一篇800字左右的作文。 失误例文《难题》 失误点评 这篇文章文采还不错，但思路不清，章法混乱。第一，主体部分结构残缺。从开篇引入王国维的人生三重境界看，作者是想以此构思文章；但主体部分只写了前两种境界，没有写第三重境界（可能“那人却在灯火阑珊处”不大好写），以致三者缺一。第二，名言与内容油水分离。作者把王国维《人间词话》中的几个句子置于过渡段的位置，想让它成为串联文章结构的引线。但没有对句子内涵进行适当剖析，以致“引线”、内容分离，思路中断。第三，具体行文蝉联式漂移。如第七段，先回首历史长河，通过名人轶事论述不向难题低头取得成功的观点；然后由这一层尾句中的“人生”一词写到“心灵决定一切”。行文随句子运作，下句蝉联上句，貌似前后衔接，其实是游离中心的断线风筝。行文“只顾埋头拉车，不管抬头看路”，看上去还有联系，前句跟着后句顶真鱼贯而入；其实，头脑跟着文字走，实际内容漂移甚远，以致思路混乱。 矫正方法 章法结构是文章思路的外在体现，文章思路是章法思路的内在脉络。所以，考生既要有较强的章法意识，更要有清晰的思路意识。构思文章既要注意章法结构的合理性，更要注意文章思路的逻辑性。比如议论文的并列式、层进式、对比式，记叙文中的“一线串珠式”“倒叙悬念式”“插叙展开式”，都要以符合逻辑的脉络思路为基础。行文表达既要注意照应与衔接，更要注意前后文之间的逻辑关系。要注重首尾照应、总分照应、前后照应、叙议衔接、正反衔接、段与段衔接、句与句衔接、无论打草稿还是修改，都要用心推敲，以免思路不清，章法混乱。 （二）平面铺开，论证无力 有人认为,年轻人想出人头地固然是好 但一味张扬没有必要，反而会起消极作用；有人认为，要想成为英雄，就得张扬，就应强势；还有人认为，人人都有优缺点，有些缺点不是容易克服的，一味把精力花在克服缺点上，不利于优点的发展。 你有什么想法和体验，请写一篇不少于800字的作文。 失误例文《一事能狂即英雄》 失误点评 文章立意颇有个性，为“狂”正名，即“一事能狂即英雄”；但作者不会分层级说理。主体部分是幼稚的“从理论到事实”两个部分，因为这两个部分在逻辑上同处于一个层面，没有论证力量。第二段都是推理论证，基本“浓缩”了全文的理论建构。似乎把下文的理论论证集中到哲理，以致下文只好全部叙述事例了。下文的叙述事例，堆砌了四个人的材料，属于平面展开，缺乏层次感。第四段处于主体部分的核心部位，仅用秦始皇、曹操的材料论证中心远远不够。后面再用徐文长晒肚皮、关汉卿“铜豌豆”的材料论证张扬优势英雄，与上段秦、曹内容同为一个层面，也同是正面论证，缺少反面论证。高考作文中这种平面展开的议论文比较多，通常是开头立一个论点，中间排列若干事实论据，结尾做一个总结。没有层次感，论证不充分，论证力度不大。 矫正方法 本文如何升格？主体分层，即将文章的主体部分分出几个层次来论证中心。本文的主体部分可以划分为五层。第一，解说“张狂一点即英雄”的具体涵义，把“狂妄”排除出去。第二，论证曹操、秦始皇因张狂而彪炳千古的现象及原因。第三，论述“扬长避短”（包括韩寒）终成大才的现象及原因。第四，批评现在一些青少年不能张狂而碌碌无为的表现及原因。第五，批评以谦虚为美的国人不善与不敢张狂的各种表现及后果。实际上是三个层次，第一为概括论证，第二、第三为正面论证，第四、第五为反面论证。如此分层论证，可以打破原文平面论证的局限性，使其论证具有立体感与说服力。 另外，文章标题值得商榷，“一事能狂即英雄” 化用王国维的， “一事能狂便少年” （七律《晓步》）。原诗是指一个人不管年龄多大，若能对一件事情由执着到痴醉，进而达到迷狂的程度，他的言行举止、精神状态，就会像个少年模样，富有童真童味了。而本文没有突出“一事”，标题需要调整。 （三）语脉滞涩，文句不通 　　 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 　 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 　　 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼 罗兰) 　 　请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。 　 　要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选 失误例文《忧与爱》 失误点评 本文中心虽明确，结构也合理，但不是