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机能实验科学functional experimental science 汪 雄 目的与要求 掌握:机能实验教学的性质、任务、目的;生物体机能信号（生物电信号）的生物物理特性;生物电放大器的性能与机能信号记录 熟悉:医学人才的成长和创新能力的培养靠实践的认识论原理;电刺激器的常用参数与设置 了解:实验科学的方法学;生物膜电学特性及其意义 第一章 导论(introduction ) 第一节 机能学实验概论 一、机能实验科学的性质、任务和目的 科学分为：人文科学-软科学,实辩科学 自然科学-硬科学,实证科学 医学实验科学：医学知识来源于基础医学和临床医学实验研究 包括：急、慢性动物实验（在体、离体） 临床实验 有创、无创 整体、器官、细胞、分子水平 伯尔纳（Claude.Bernard ） “实验医学”的开创者: 《实验医学研究导论》 《实验医学研究原理》 《实验病理学讲义》 《动物和植物共有的生命现象》 系统地阐述了医学实验研究的方法论、哲学思想、医学实验科学的性质和任务。 Principles of experimental medicine 医学与哲学 什么叫机能实验科学？ 高等医学教育教学:医学理论课和实践课。 医学基础专业课程：形态学、机能学 实验教学：形态学实验、机能学实验 机能实验科学是用实验手段研究机体与刺激（生理、病理、药理因素）之间相互作用规律的科学。 它将传统的生理学，药理学和病理生理学各自独立开设的实验进行改革、重组、融合构建而成的一门必修课程。（过去只验证，各自；现在整体观，创新） 机能实验教学的任务和目的 通过科学实验学习和掌握从事医学工作必要的思维方法、实验技术与方法，通过实验观察与思考实现深化认识所学的理论知识,探索未知领域，培养学员动脑、动手能力,探索创新精神和严谨、求实的科学品质。 二、机能实验科学的教学内容与安排 内容：从事机能学实验工作必需的基本知识，基本方法与技术和结合机能三学科理论教学内容而设计的实验实践内容。 分为11章：其中1-6章为从事医学机能实验必需的基本知识，基本理论和基本技术方法；7-10章为实验内容；第11章为病例讨论。 四个阶段：实验基本能力训练、基础性实验、提高性实验、探索性实验 教学内容与安排 理论教学：（4学时）第一章导论；第三章生物信号记录基本知识与原理 实验教学：第7-10章实验内容为50个实验，按照专业层次要求选做一定内容（见教学进度表）；第11章病例讨论是在动物实验的基础上结合适宜的病例讨论以培养学生运用所学知识分析、解决临床问题的能力；其它内容为同学们自学内容。 三、机能实验科学课程的要求、考试与考核 课前：预习，心中有数，有备而来 课中: 动手、动脑、观察思考、学会提问、协作 课后：实验报告 考核：平时成绩，课堂提问，实验报告，考勤，表现等 考试：卷面考试成绩 第二节 实验科学中的观察与思考 一、观察、思维、想象与实验科学 Observation：人们在对象或现象的自然状态下，有目的地通过感官去研究对象或现象，这就叫做观察 （1）观察的客观性和全面性，切忌主观的随意性和片面性。（2）尽可能地借助于有关的仪器设备来进行，以克服感觉器官认识的局限性。 Thinking、Imagine、Idea Experiment：人们在控制对象或现象的条件下有目的地通过感官去认识对象或现象，就叫做实验。人们根据研究的目的，利用科学方法、设备，人为地控制或模拟自然现象的条件，排除干扰因素，突出主要因素，在相对的纯粹状态下研究自然现象的认识活动。 严重肝脏疾病引起的神经精神综合征。Neuropsychiatric symptoms occuring in patients with acute or chronic liver diseases。 A True story In 1960s,A patient ,Man, 30 In Taihe hospital Virus hepatitis ,cirrhosis Steal other patient’s sugar (not be punctilious) Sleep in other patient’s bed Mental derangement Lethargy,coma 肝性昏迷 (hepatic coma) 举例2：青霉素的发现 第二节 实验科学中的观察与思考 二、逻辑思维在实验科学中的应用 逻辑学（logic）是一门以推理形式为主要研究对象的科学。