7.教学设计主体.doc

毕业设计（教学活动设计）目录 第一部分 教学设计的基本信息 2 第二部分 优秀教学设计分析 2 第三部分 教学设计基础分析 7 第四部分 教与学的过程设计 8 第五部分 板书设计 15 第六部分 教学流程图 16 第七部分 教学反思 17 第八部分 参考文献 18 第九部分 附录 16 附录1 参考与对比教案Ⅰ 19 附录2 参考与对比教案Ⅱ 24 附录3 教学PPT展示 30 附录4 教育实习授课照片 32 第一部分 教学设计的基本信息 课题 （教科书版本、章节） 少年能自强 人教版-七年级思想品德下册 第二单元第四课 授课时间 2016.4.15 课型 讲授新课 课时 （ 45 ）分钟 实习学校 本溪县第四中 年级与 班级 七年级六班 人数 45 实习学校 指导教师 秦鸿萍 职称 中级教师 教龄 28 第二部分 优秀教学设计分析 分析项目 优秀教学设计I 优秀教学设计II 教材的认识与理解 自强，在人的品德结构中居于重要地位。自强是一个人活出人生价值的必备品质，使我们将来成就事业的强大动力。自强是几千年来熔铸成的民族精神，是中华儿女永恒进取的精神力量。 分析：步入初中阶段的中学生正处于青春期，开始有强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面的依赖是正常的。但是从依赖走向自立自强是人生的必然。随着科技的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以本课的设计就是要帮助学生顺利完成“必理断乳期”，把自立自强作为青少年追求的目标，帮助学生掌握自立自强的正确方法。 《人生自强少年始》在学生对调节情绪、追求高雅情趣、自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人。其中第二框《少年能自强》分别从不同的角度介绍了培养自强品质的方法。要自强就要树立坚定的理想，战胜自我是自强的关键，能扬长避短则是自强的捷径。本课与学生的成长、发展联系密切，对帮助学生走向成功有一定的现实教育意义。 本框共有内容：第一目“”，揭示了。第二目“”人最大的敌人不是别人，而是自己。能够战胜自己的人，必能自强。 分析：首先分析自强是我们中华民族的几千年的民族精神，教对中华民族的发展具有重大影响。再分析自强对个人的重要作用。最后分析教材的结构，概况三目的主要内容和教学目的。对自强的作用和方法、教材的分析为整堂课的设计提供方向。 学情分析 1、针对的问题： 不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但是过度依赖的现象越来越严重，这些现象对初中学生的影响不可轻视。所以自强做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。 2、学生的需要： 初中生的心理特点容易引发自强问题。初中生正处在身心未成熟阶段，他们情绪波动性大、易冲动。对问题认识肤浅，使他们容易产生各种依赖。所有这些现象都要求我们加强自强教育。 分析：分别从针对的问题和学生的需要这两个方面来分析学情。一方面是从社会风气分析，社会中存在许多依赖的现象，这些现象对中学生产生严重的不良影响，影响着中学生的健康成长，因此说明重视自强教育的原因。另一方面是从中学生的需要分析，包括中学生的心理发展特征、情绪特点和分析能力。点明自强教育刻不容缓。 条理清晰，全面透彻。清楚的交代为什么要进行自强教育，从而为解决教学目标打下基础。 步入初中阶段的中学生正处于青春期，开始有强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面的依赖是正常的。但是从依赖走向自立自强是人生的必然。随着科技的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以本课的设计就是要帮助学生顺利完成“必理断乳期”，把自立自强作为青少年追求的目标，帮助学生掌握自立自强的正确方法。 分析：随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运