二年级数学第3单元.doc

小学二年级第三单元数学教学设计 设计人：崔岩 第三单元 图形的运动（一） 第一课时 轴对称现象 学习内容 教材28页主题图，29页例1，第33页练习七第1~3题 教学目标 1．联系生活中的具体事物，体会对称现象；通过观察、操作等活动，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴，感受数学的美。 2．使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。 3．让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。 教学重难点 重点：理解轴对称图形的特征 难点：掌握判别轴对称图形的方法 教具、学具准备 师生准备剪刀、长方形纸若干张 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，今天老师要带你们去看看游乐园里有哪些好玩的。请同学观察教材28页主题图 问：1、图中有哪些游乐项目？孩子们可能说：有放风筝、有滑滑梯、有坐小飞机、有坐小火车、缆车、观光梯等。 2、这些物体是怎样运动的？孩子们可能说：小飞机在旋转、小火车向前走、观光梯上下移动。 同学们说的非常好，我们今天就来学习图形的运动（一），首先来学习轴对称图形(板书课题：轴对称图形)。 二、引导探究，学习新知 （一）联系实际，学生通过讨论，得出蝴蝶的左右两片翅膀形状完全一样，大小也完全样。 1、通过实例，初步感知平移现象。 2、在现实生活中找出平移现象。 教具、学具准备 房子图、附页121页小汽车图 教学过程 创设情境，引入课题 1、观察30页上方的三幅图 都是什么？它们是怎样运动的？ 再组织学生小组内议一议，互相说一说 孩子可能会说：缆车在缆线上是直线运动，观光梯在架子上是上下运动，推拉窗是左右运动。 2、这三样物品在移动过程中，它本身的方向变没变呢？（没有）小精灵告诉我们像这样的运动现象叫做平移。（板书课题：平移）在“平移”下划线，理解评议的意思，“移”是移动的意思，“平”是直线的意思。 你还见过哪些平移现象？ 二、引导探究，学习新知 例2 移一移 读题。读小精灵的话哪几座小房子可以通过平移相互重合？给小房子编号，便于学生描述。引导孩子想象小房子的运动情况。（小组内讨论交流） 描述并用房子图板演 三、及时巩固，深化认识 1、做一做 利用附页剪下的小汽车画出平移厚的一排小汽车。 2、习题解析练习七4~6题 巩固练习。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。 在“平移”和“重合”下划线，想象鱼的游动，再涂色。 （2）综合练习。下面的那些图形可以通过平移相互重合？连一连。 理解题意再连线。 （3）变式练习。 小组讨论说说不成立的原因。 板书设计 平移 哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 2 4 3 5 1 6 第三课时 旋转现象 教学内容 教材31页内容，第34~35页练习七第7~11题 教学目标 初步感知旋转，体会到物体上的点到始点的距离不变 教学重难点 知道旋转现象 2、体会物体上的点到始点的距离不变 教具、学具准备 风车、两个数字转盘、附页121页学具 教学过程 一、谈话引入课题 同学们，你们喜欢玩风车吗？我们就来看看它是怎样运动的？（板书旋转） 二、引导探究，学习新知 例3观察第37页插图 图上画的是什么？有：极速风车、小飞机、直升机。它么是怎样运动的？速度怎样？他可能说到旋转的速度快，头晕，等等。 你在生活中还见过哪些旋转现象？ 反思：平移与旋转的联系与区别。比较例2和例3，孩子可能发现：平移与旋转都是物体或图形的位置在变换，平移做直线运动，而旋转做圆周运动。 三、及时巩固，深化认识 1、做一做 读小精灵的话，转陀螺，观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状？动手操作后，孩子发现：转出的是圆形。想一想：为什么会是圆形？他可能发现：每个点到中心的距离不变。 生活中的数学，阅读课文，“轴对称”下划线。找出轴对称图形。 习题解析练习七4~6题 （1）巩固练习。下列现象哪些是平移？哪些是旋转？ “平移”、“旋转”下划线。想像插图中各种事物的运动情况，再做出判断。 工作时，电风扇的风叶是旋转现象；时钟的时针、分针、秒针是旋转现象；石磨的上层是旋转现象。 拉开抽屉，抽屉是平移现象；生产线上，电视机是平移现象。 （2）变式练习。写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。 读题，“分针”、“从12旋转”下划线。 让孩子想像分针旋转的情况，独立读出所经过的时间。答案：15分，5分，50分。 （3）数学游戏。用学具卡片中的圆片制作一个数字键盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的大。 找同学前面做游戏 反思：转盘的运动是什么现象？ （4）变式练习。用121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。剪下课本第121页的学具。 学具随机平放在桌面上，用两张图片拼