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第一课时 复习（一）
备课时间：2008年3月14日
教学内容：课本43页，第1-5题。
教学目标：
1、通过复习，使学生进一步熟练千以内加法的笔算方法和验算方法，加强对知识的巩固。
2、培养检查和验算的习惯，使学生积极参与解决问题。
教学重点：
使学生进一步熟练千以内加法的笔算方法和验算方法，以及连加的竖式计算。
教学难点：掌握计算方法，并能熟练地进行计算。
教学进程：
一、导入课题
这节课我们复习千以内加法的笔算及验算的知识，比一比谁算得又快又好。
二、笔算加法的复习
1．口算下面各题。
630+40 370+200 990+10
520-400 680-200 1000-400
2．完成第1题。
指名学生口算，并说说是怎样想的？
3．完成第2题。
（1）请学生分组练习。
（2）指名说说每题的笔算过程。
（3）分组进行比较，这三题在笔算时有什么异同点？在笔算时要注意些什么？
（4）小结：在笔算千以内的加法时，要怎样笔算怎样验算？还应注意些什么？
4．笔算
263+47+169 377+562+78
（1）分组练习，指名板演。
（2）三个数连加时，怎样列竖式比较简便？在笔算过程中，怎样算比较简便？哪一位上相加满20了，怎么办？
5．完成第4、5题。
三、加法估算的复习
1．说一说下面各数大约是几百。
203 791 598 608
2．完成第3题。
（1）请同学们进行估算，反馈时说说自己估算的过程。
（2）小结：在估计时，我们可以把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。
（3）请同学们进行笔算，看计算的结果与估算的结果是否相当。
四、课堂小结
这节课我们复习了什么内容？计算时要注意些什么？
第二课时 复习（二）
备课时间：2008年3月14日
教学内容：课本44页，第6-10题。
教学目标：
1、通过复习，使学生进一步熟练千以内数的加法，探索生活实际与千以内数加法的联系，提高运算数学的能力。
2、培养学生解决实际问题的能力、分析能力及善于归纳、总结的好习惯。
教学重点：
进一步熟练千以内加法的笔算方法法，提高计算速度和正确率。
教学难点：利用所学知识正确解决实际问题。
教学进程：
一、导入课题
这节课我们继续数复习千以内的加的有关知识和本领。
二、计算练习
1．完成第6题。
（1）观察：每组中的三道算式有什么相同的地方和不同的地方？
提问：第一组中的第二个加数是怎样变化的？
第二组中的第一个加数第二个加数呢？你推算它们的结果会不会有变化？又有什么规律？
（2）同学们分组计算，验证计算结果与推算的规律有什么出入。
（3）小结。
2、先估计得数大约是几百，再算一算。
603+309 596+208 499+509
（1）学生们按要求独立完成，指名板演。
（2）提问：怎样进行笔算加法？笔算时要注意些什么？
三、解决问题练习
1、完成第7题。
（1）学生看图后，完整口述图意。
（2）学生们列式解答。
2、完成第8题。
（1）学生们独立完成。
（2）说说在解题时，每个问题分别用到了哪些条件。
3、完成第9题。
（1）学生看图后，完整口述图意。
（2）学生们列式解答。
（3）提问：求“黄鸡有多少只”，用到了哪几个条件？为什么不用“黑鸡比黄鸡多159只”？
在解决一个问题时，一定要先从相关的信息中找出与问题有联系的条件才行。
4.提问：通过这三题的练习，你知道了什么？
5.完成第10题。
先找出每组数中的规律，再找出不同的一个数划出来。
实践活动（三） 剪一剪
备课时间：2007年3月15日
活动内容：剪一剪。
活动目标：
1、通过学生亲自动手剪一剪，锻炼学生的动手实践能力，感受图形的平移和旋转。
2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养学生的初步形象思维能力和逻辑思维能力。
3、让学生剪出漂亮的图案，体验成功的快乐，初步培养学生的创新意识。同时对学生进行美育教育。加强学科之间的整合。
活动重点：增强学生的动手操作能力。
活动难点：培养学生初步的空间想象力和创造力。
活动准备：
教师（彩纸数张、剪刀一把，作品二张。小展示牌等。）学生（彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。）
活动进程：
一、激趣导入
同学们，你们都喜欢剪纸吗？你们都会剪哪些图案呢？（指名回答）老师收集了一些剪纸艺术作品，请同学们欣赏。
你们认为这些作品美吗？剪纸里藏着许多与数学知识有关的小秘密。你想知道吗？
二、探究新知识
（一）四个并排排列的小纸人的剪法。
1、看一看。
老师出示一个小纸人的图形，你们知道老师是怎样剪出来的吗？
有学生会说画好一个小纸人后再剪。
有学生会说按对称的方法
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