五年级语文集体备课卡第1单元.doc

临朐县海尔希望小学 语 文 集 体 备 课 卡 备课年级： 五年级 备课组长: 万志芬 备课成员： 张军 刘成安 主备课人： 张军 备课时间: 201109 研讨地点: 教师研训室 备课内容: 五年级上册第 一 单元 单元备课 一、单元教材分析 本单元围绕“园丁之歌”这一主题选编了3篇课文。 《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记述文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，书法了对老师的尊敬和感激之情。《陶校长的演讲 》是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。《古诗两首 》之《寻隐者不遇》记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。《所见》向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图。练习1的语文与生活主要是积累有关“风”的诗句。；“诵读与积累”则要求学生诵读古诗，学着了解古诗内容。习作1是描写人物的事迹。　通过这个单元的教学，不仅能让学生学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。 二、教学设计思路 学生对于语文学习有着较浓厚的兴趣，经过四年的培养，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。大部分同学对于结合课文学习、积累、运用词句做得较扎实。同学们十分喜欢课外阅读，有一定的理解能力和口头表达能力，教师结合课文内容为学生推荐选取有关的课外书，利用每周五的活动课，开展阅读活动；但是部分同学在组织语言表达自己的观点时，语言的表述不够准确、不够全面。在写作上，孩子们有表达的意愿，语言叙述较清楚，表达出一定的感受，但缺少细节上的具体描写，作文比较粗糙。今后在阅读理解、作文选材、细节描写、表达方法等方面要进行更多的训练。 三、单元教学目标 知识目标 1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性； 2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 3、学会本单元21个生字及由生字组成的词语，绿线内的 4个字要求会认读； 4、能联系上下文理解词义，会运用关联词“即使…也；既要…也要”造句； 5、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题； 6、观察社会，学会在不同场合的请教方式； 7、学习抓住人物外貌特点，能抓住一两件事情来描写人物。并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。 情感目标 1、《师恩难忘》通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。 2、《陶校长的演讲 》了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 3、《古诗两首 》在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。 4、习作1领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。 四、教学重点、难点 本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。 《师恩难忘》重点研究感悟“师恩难忘”，表达尊师感情。 《陶校长的演讲 》了解“总——分——总”的文章结构方式。 《古诗两首 》之《寻隐者不遇》寓问与答，平白如话的写作特点。 1、教师应有有相关知识的准备，适当补充课外阅读材料帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长知识。 2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 3、加强听说读写的训练，如进行演讲，进一步提高学生语文综合素质。 第一模块——预习达标 一、导入单元 同学们，从幼儿园到五年级，一定有不少老师教过你吧？你掰着手指算一算，一共有几位老师教过你？刚刚大家心里一定想到了多位老师吧，这么多老师中，你最难忘哪位老师？为什么呀？数一数教过自己的老师，有那么多那么多，甚至连手指都不够用。要说说哪位老师最难忘，为什么难忘，似乎一下子也说不清。可有这么一位作家，他已经功能名就，写出了许多有影响的作品，但他心里还时刻记着自己小时候的老师，老师的一言一行他都仿佛历历在目。甚至在他四十年后回家乡时，他还依然如当年般恭恭敬敬地向老师行礼。他是谁呢？他就是——刘绍棠。 今天，让我们走进第一单元《园丁之歌》。 修改意见 二、自主预习 （一）认识生字词 要求：在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流、过关。 1课： 学会8个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。 2课：否则 锻炼 堡垒 道德 鞭策 承担 激励 需要 3课：学会本课3个生字，理解诗中的词语。 （二）读课文 要求：做到正确、流利、有感情地朗读。 （三）知内容 要求：根据提示概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 1、开学第一天，田老师是怎样给