第三单元第10课游褒禅山记.pptVIP

副词，才 2．介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。 例：具告以事。(《鸿门宴》) 分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以 事”介宾短语作“告”的状语。 3．还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。 例：吾独穷困乎此时也。(屈原《离骚》) 分析：“困乎此时”中的“乎”就是介词“于”； “乎此时”应该移到“穷困”的前面作状语。 课内素材 《游褒禅山记》告诉了我们三个道理。第一，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。第二，自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为。要想不盲从，就得有自信。王安石曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，本来渐可探得奇景，但有一人害怕了，说“不出，火且尽”，结果，大家退出。退出之后，大家才发现，“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得极夫游之乐也”。王安石因盲从而后悔。第三，志、力、 物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还得有真才实学，最好还获得某些帮助，或者良好机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。有志与力……而无物以相之，亦不能至也。” 应用角度：“伟大与渺小”“生命的价值”“追求” “从不同的角度看问题”等。 [应用片段] 谈 志 向 王安石于褒禅山之一游，在未尽力以探寻到奇景的遗憾中结束。这一游不是仅仅就这样结束了，而是带给了他不断的反省和深刻的思索，从而他得出“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也”这一感慨。这是王安石游山而得出的感慨，而这一感慨又未尝不能用于学习与生活中。 “有志者，事竟成。”放眼纵观中华之千百年历史，这句话必然正确。越王勾践卧薪尝胆，受辱于敌国，但因为心中有大志，才如此忍辱负重，最后不仅报了仇，还成 就了大业，振兴了国家。 宋代范仲淹从小有志于天下。虽然他自幼贫苦，但刻苦好学，心系祖国。最终他写出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”样句令后人赞叹的句子，他也成为宋代有名的政治家、文学家。 著名爱国英雄，戊戌六君子之一的谭嗣同从小立志要救国，长大后一心致力于变法，最后却以失败告终。但他临终前还大声说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”虽然变法失败了，但他的志向与爱国之心却得到了后世无限的景仰。 志向，是人生的航标，是夜空中的明灯，更是人前进的动力。志向是人生中不可或缺的，一个没有志向的人就像断了线的风筝，永远活在迷茫和未知中，更不用谈成功了。有了志向自己不付诸努力也是不行的。一个人想要成功，除了确立了志向，还要像越王勾践一样不畏重重阻挠，像范仲淹一样坚持不懈，刻苦努力，还要像谭嗣同一样永远心系祖国…… 周恩来总理在年少时曾经说要“为中华之崛起而读书”；因此我们作为学生，志向应该不仅仅是取得好成绩，考上个好大学，还应尽自己全力学习知识和技能来使祖国变得更加强大。往往志向设立得越高，一个人也就越有发展。因此我们也应该把眼光放远，而不是仅仅停留或满足于眼前。 人生即是一个立志和尽志的旅程，立好志，才能继续走下去；而尽志了，就永远无悔。 (《高中生优秀作文》) 鲜活素材 近日，杭州某高级中学高二学生称，学校给他们制定了几条规矩：男女生不得成对单独出现在校园里，男女同学平时距离不能小于50厘米，男女生不得同桌吃饭。对此，校方表示禁令只有一条，男女生不得独处。副校长称，现在春暖花开，为防止早恋，给他们打个“预防针”。 [热评]　学校的管理者应该做的是如何进行正确的引导，使中学生的青春萌动起到正面作用，促进学习和生活，而不是生硬地加以限制，把所有的感情都扼杀在萌芽状态。事实上，正处青春期的男女生之间互有好感，愿意相处，原本也是人之常情，即便是真有“独处”的迹象与“早恋”的苗头，也不应简单地禁止，强制性地隔离，如此则难免会弄巧成拙、适得其反。学校存在的价值和意义正在于引导和教 育学生走上正确的人生道路，既然如此，对于“早恋”学生，学校当然更应尽到其教育与引导的责任才是，而不是用一条禁令来掩盖或遮蔽那些具体而真实的青春期情感。 三游华山 贾平凹　　 华山是天下名山，我在西安住了十多年了，却还没有去过一次。今年四月里，筹备了好些天，终于在一个天气清朗的日子去了。一到华阴，远远就看见华山了，矗立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气。趋着那个方向走去，越走越不见了华山，铁兽似的无名群山直铺了几里远的凉荫，树木一片一片的。偶尔从树林子里漫下一条河来，河里却全部没水，满是石头，大的 如一间房的模样，小的也有瓮大的、盆大的、枕大的。颜色一律灰白，远远看去，在绿树林子