第六章人的社会化(二).pptVIP

第五节 当前我国转型社会中的社会化问题 一、早期社会化的困境 早期社会化主要是指从幼儿时期到青少年时期的社会化阶段，这一阶段的社会化对于一个人的一生具有很大影响。而转型时期的种种社会变化，导致了早期社会化的困境。??? 早期社会化主要有两个特点，一是社会化主体不成熟，二是社会化执行者的多样性。这样就要求，一方面社会能够提供相对稳定和统一的社会规范和价值标准，另一方面，社会应当提供令人信服的权威形象。但是，在社会转型期，这两点都很难做到，以至于早期社会化的主体无所适从，只好凭感觉和好奇心行事，造成角色冲突，无法实现自我认同。我们必须高度重视这一问题，帮助儿童和青少年走出早期社会化的困境。 二、社会失范与再社会化问题 社会失范指社会规范在某些方面和程度上的模糊、混乱和趋于多元化的现象。在社会转型期，由于分化与整合不能完全同步，价值规范的更新转换难以完全协调，势必造成一定范围内的社会失范。社会失范使人们在社会化过程中无所遵循、无所适从，因而是转型期影响社会化的障碍因素。特别是对于青少年而言，社会失范容易导致青少年的各种越轨甚至犯罪行为，从而产生再社会化问题，也就是帮助青少年健康成长的问题。 三、社会变迁与成人的继续社会化 当代中国的社会转型实际上是一种整体性的社会变迁。这种社会变迁过程不仅对青少年的社会化造成了种种不利影响，而且提出了成年人的继续社会化问题，也就是不断学习、不断适应社会的问题。换句话说，随着现代化进程的加速，成年人也面临着自身的现代化问题。??? 成人的继续社会化与儿童和青少年时期的早期社会化相对，属于广义的社会化研究范畴，具有重要的社会意义。社会学家A?英克尔斯通过研究，证明了成人继续社会化的可能性。他认为，只要生活环境发生剧烈变化，人们的人格也必然会发生变化。同时，他还提出了一个现代人所应具有的14项特征。在促进成人的继续社会化方面，教育和职业的改变具有非常重要的意义。 四、代差问题 转型社会对于社会化的影响也在两代人之间的代际互动和代际文化传递活动中表现出来，这就是代差（也称作“代沟”）问题。 所谓代差，在狭义上是指父母与子女两代人之间的差别；在广义上是指社会中年轻一代与年老一代在思想、价值观念、生活态度以及兴趣、爱好等方面的差别。 在社会学意义上，代差反映的是在两代人生活的这个时代里，整个社会结构、社会生活的变化速度和程度，同时也反映了两代人在社会化阶段、社会化内容和社会化速度等方面的差异。例如：80后、90后等称谓??? 《那些年,我们一起追的女孩》 90后 在社会转型时期，代差问题尤为突出，首先必须高度重视它的客观存在；其次应对代差的性质做具体分析；最后，我们应当适当处理代差问题，注意增强代际沟通和理解，促进共识，化解家庭矛盾和社会冲突。 第六节 社会角色 “角色”本是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。20 世纪20—30 年代一些学者将它引入社会学，进而发展为社会学的基本理论之一。 类似“过家家”的游戏，几乎我们每个人在孩童时代都玩过。正是在这种快乐有趣的游戏中，我们开始知道不同的社会角色以及各个角色应有的行为表现。美国社会学家米德通过对此类游戏的潜心研究，提出了著名的“角色扮演理论”和“符号互动理论”，使社会角色的研究成为社会学一个非常重要的研究领域。随后林顿、莫雷诺、戈夫曼等学者也对社会角色进行了深入细致的研究。 一、社会角色的理论与概念 （一）社会角色理论的四个来源 1、芝加哥学派； 美国芝加哥学派最早运用社会角色概念，其中以乔治·米德的研究最为著名。米德旨在说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式以及说明个人与社会的关系。他认为角色是在互动中形成的，角色表演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围。 米德关于儿童角色意识形成过程的理论 米德在运用社会角色这一概念时，旨在说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式以及个人与社会的关系。他认为儿童角色意识的形成主要经过三个阶段：1、模仿阶段。 米德认为，在孩子刚出生时，他们并未意识到自己与他人有区别。但随着对符号的理解，孩子开始简单地与他们的父母进行“手势交谈”，模仿父母的动作。有时会出现被父母拒绝受到挫伤的情况，这时他就会发现，他自己的思想和愿望同其父母的思想和愿望之间存在着差距。 作为反应，孩子就开始 “角色借用”——即把自己 想象为处于他人的角色 或地位，从而发展起从 他人的角色看待自我 与世界的能力。尤其 是开始扮演“重要他人”， 如父母、兄弟、姐妹、 家里的亲戚朋友等角色。 2、游戏阶段 在二到四岁之间，孩子们 开始做扮演他人角色的游戏， 并通过游戏来实验重要他人 所期待的态度和动作。在这 些游戏中，孩子们开始把 自己看作社会客体，即社会 环境对个人的要求及个