题型三意义、作用、影响类.ppt

(1)对积极影响与意义类的回答,一般选用“有利于……”“提高了……”“赢得了……”“促进了……”“顺应了……”“增强了……”“改变了……”“符合……”“推动了……”等句式。 (2)对消极类影响的回答,一般选用“阻碍了……”“保留了……残余”“破坏了……”“脱离了……”“违背了……规律、潮流、愿望”“过于……”“不利于……”等句式。 (3)要选择有一定弹性的词语,如可加入“基本上”“一定程度上……”等程度性副词,以增强答语的灵活性和科学性。避免极端词语的出现,如“完全……”“彻底……”等。 二轮·历史 题型三　意义、作用、影响类 一、问题特点 意义、作用、影响属于一类问题,但是“意义”没有消极的一面,一般包括历史概念的性质,“作用”也基本上是积极的,“消极”的影响一般不能称之为“作用”,相对而言,“影响”较为宽泛,既包括消极的也包括积极的。从设问上看,一般包括两种: 1.宽泛性的设问:没有限定词,如产生了什么影响?这类问题在回答时应全面、客观、公正、一分为二,切忌完全肯定或者完全否定。 2.限定性的设问:有限定词,如某一历史事件产生了哪些积极或消极影响,对政治、经济或文化某一方面的影响,对中国或世界、当时或后世的影响,对近代化的影响等。 二、解答技巧 1.问——审设问,找到答题主体和方向,这是做题的前提。 2.提——审材料,充分提取有效信息,这是做题的关键。 3.套——有选择地套用答题模板。 4.答——组织答案,注意答案的规范性。 影响类试题的答语带有明显的方向性和褒贬立场。下列这些句式能够增强答题意向,有利于提高得分率。 三、答题模板 1.国内(政治+经济+思想文化)+国际(政治+经济+思想文化)。 2.可从政治、经济、文化等方面思考。 (1)政治影响,可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。 (2)经济影响,可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。 (3)文化影响,可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。 3.现实影响和深远影响。 (1)现实影响是指对当时产生的直接作用,表现为目的或动机实现的影响,等同于直接影响。 (2)深远影响是指对后世产生的影响,具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。 4.主观影响和客观影响。 (1)主观影响,可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。 (2)客观影响,可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。 注:①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响,其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。②要分清主次影响,即以积极影响为主,还是以消极影响为主。 【典型例题】 (2015年四川文综,13)阅读材料,回答问题: 材料一 (1)结合所学知识,以“交流与联系”为主题,解读材料一。 材料二　明朝后期,玉米、番薯等美洲粮食作物通过多种途径传入中国,逐渐得到推广。番薯“亩可得数千斤,胜五谷几倍”,玉米“种一收千,其利甚大”,大大缓解了“民食问题”。人们遂能腾出更多的时间、劳力和土地等去发展经济作物,社会生活的许多方面也因此深受影响。而粮食生产革命和人口爆炸互为因果,清代以来,人口压力不断增加,原本人烟稀少的广大山区,因为“老林初开,包谷不粪而获”和番薯“备荒第一物”的特性,玉米、番薯等栽种遍野,“生齿日繁”。“棚民租山垦种,阡陌相连,将山土刨松,一遇淫霖,沙随水落,倾注而下,溪河日淀月淤,不能容纳。” ——何炳棣、陈树平等的研究成果 (2)据材料一、二,结合所学知识,概述美洲作物传入对明清中国的 影响。 解析:第(1)问,解读“新世界”与“旧世界”的交流与联系,迁移新航路开辟的影响,从物种交流、疾病传播等角度说明。第(2)问,提取材料信息,从经济发展、人口流动、人口增长、人们生活习惯改变以及土地利用等方面概述美洲农作物传入对明清中国的影响。 答案:(1)新航路开辟;新旧世界(或新旧大陆)之间物种交流、疾病传播;物种交流密切了各地区联系;疾病传播给人类带来灾难。 (2)促进了农业、手工业和商业的发展。促进了人口增长和人口流动。改变了人们饮食结构及生活习惯。土地资源过度开发,破坏了自然 环境。 题型专练 1.(2015贵阳监测)习近平总书记指出:“儒家思想注重发挥文以化人的教化功能,把对个人、社会的教化同对国家的治理结合起来,对促进中国社会利益和社会关系平衡,发挥了十分重要的作用。”阅读材料,回答 问题: 材料一　讲道德,说仁义,作中庸,子思笔,中不偏,庸不易,作大学,乃曾子,自修齐,至平治,孝经通,四书熟,如六经,始可读。 ——(宋)王应麟《三字经》 汉之传谥,常为孝者,以长有天下,令宗庙血食也。 ——《汉书·霍光传》 材料二　父子有亲,君臣有义,夫妇有别