2017年辽宁省本溪市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节学案 新人教版必修3.docVIP

第二章 第2节 通过激素的调节 教学目标：1. 描述动物和人体的激素调节 2. 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型 3. 探讨动物激素在生产中的应用 教学重点：促胰液素的发现过程 血糖平衡的调节 教学难点：激素调节的实例分析 第一课时： 一、自主学习： （一）、激素调节的发现 阅读与自学：教材P23~24“促胰液素的发现”你能得出什么结论。沃泰默得出了什么结论。为什么？斯他林和贝利斯的假设是什么？如果你是他们，在作出这样的假设后，该如何去证明，他们又是怎么做的 （受19世纪的学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。） 内分泌腺名称 激素的主要生理作用 生长激素 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血 糖素 雄激素 雌激素 孕激素 ▲生长激素分泌异常引起的病变 成年时生长激素分泌过多则患 幼年时生长激素分泌不足则患 幼年时生长激素分泌过多则患 ▲甲状腺激素分泌异常引起的病变 分泌过盛时患 ，分泌不足时，发生在幼年表现为 二、合作探究、解惑答疑： 1、各种激素的本质是什么？ 2、为什么不能口服胰岛素？ 1、激素的本质： . ——生长激素、胰岛素、胰高血糖素等； . ——甲状腺激素、肾上腺素等； . ——性激素等 2、 第二课时 （三）激素调节的实例 自学指导：阅读教材，思考回答以下问题 血糖的来路和去路是什么？ 血糖平衡调节过程中发挥主要作用的激素有哪些？如何发挥作用？ 什么是反馈调节？有什么意义？ 甲状腺激素分级调节的过程？ 1、血糖的来源和去向 2、调节血糖的激素： （1）胰岛素：（ 血糖） 分泌部位： 作用机理： ①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内 、 、 ②抑制 和 （抑制2个来源，促进3个去路） （2）胰高血糖素：（ 血糖） 分泌部位： 作用机理：促进 和 （促进2个来源） 3、反馈调节： 反馈调节的意义： 4、甲状腺激素分泌的分级调节 激素的分泌受到神经和体液的调节，主要通过反馈调节来维持激素的相对稳定 甲状腺激素的分级调节示意图教材28页 （四）、激素调节的特点 自学指导：阅读教材，思考回答以下问题 1、激素调节的特点有哪些？ 2、哪些激素能作用于全身细胞？请举出一例 1、 、 、 2、 三、变式训练： 1、某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是 A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱 C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少 D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存 2、在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 A 甲状腺素 B、雌激素C、促甲状腺素 D、促性腺激素 四、总结升华： 1、血糖平衡调节过程图 2、血糖平衡调节过程中胰岛素和胰高血糖素是 。胰高血糖素和肾上腺是 3、血糖平衡调