浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册第三单元 第二课 欧洲中世纪与基督教教案2 人教版.docVIP

第三单元 第二课 欧洲中世纪与基督教 ●教学重点与难点分析 教学重点：中世纪欧洲的经济生活 教学难点：城市与农村的差别及产生原因 (新课导入) 随着法兰克王国在征服过程中逐渐实现了奴隶制度向封建制度的转变，哪封建制度的经济关系又是怎样的呢？引入新课。 　　　　各阶层关系上，封建领主对农奴的残酷剥削和对农奴的人身限制。 （老师可以补充“三圃制”、“二圃制”的经济特征、西欧农奴制的特征） 【提问】具体地说，庄园中有哪些建筑？住着哪些人？ 学生回答略 【提问】庄园的布局有什么特点？ （生产、生活设施齐备；体现出森严的等级界限） 【提问】想想看，这样的布局对庄园内的人们的生活有什么影响？ （庄园基本满足了人们的物质和精神生活的需要，可以说是一个封闭自守的小天地。） 【承转】提示学生观察图3-23，找到农奴领主住宅，再找到农奴和领主。 （农奴生活的世界以庄园为中心，他们终年辛劳依然得不到温饱，低矮的茅舍内潮湿拥挤，许多人因饥饿和营养不良过早死去。农奴是社会的主要生产者，但他们地位最低，受压迫最重。） 【讨论】谈一谈农奴与奴隶比较，有什么差别？ 【承转】建议一：叙述导入 既然农奴的处境比奴隶虽好，但既没有人身的自由，又要受到封建领主的残酷剥削，须必会引起农奴的反抗。一些农奴就从庄园中逃了出来，在交通要道或渡口居住下来，进行手工生产和劳动，随着居住的人越来越多，这里逐渐形成了城市。 建议二：提问