高校辅导员职业压力源量表编制.pdf

·应用研究· 社会心理科学 第25 卷 总第109 期 2010 年第3 期 总第332 页 作者简介：丁峰（1973－），男，现任烟 台大学环境与材料工程学院团委书记， 讲师，主要研究方向：思想政治教育。 高校辅导员职业压力源量表的编制* 丁 峰 付万年 摘 要：目的：编制高校辅导员职业压力源量表。方法：在访谈、开放式问卷和文献综述基础上，初 步编制量表题目，对预试结果进行探索性因素分析，后修订成正式量表，再对结果进行验证 性分析。结果：辅导员职业压力源可归为发展保障、工作负荷、社会支持、管理体制、成就 动机、工作难度6个维度，总解释率为64.26%，量表的α 系数和分半信度分别为0.895和 0.774，验证性因素分析模型拟合指标良好。结论：该量表符合心理测量学的要求，可用于 相关研究。 关键词：高校辅导员 职业压力源 信度 效度 导致教育质量和效率的降低，对学生健康人格的 1.引言 形成与发展产生不利影响。 目前，国内外有关教 师职业压力的研究比较成熟，但对于高校辅导员 压力源（Stressor）是指能使人体产生压力反 这一特殊 “教师”群体的研究相对较少，尤其缺 应的内外环境的刺激，所谓职业压力源就是指能 乏较为通用的辅导员职业压力状况测量工具。本 够导致压力反应产生的与工作相关的刺激。高校 研究以Lazarus交互理论为基本构想，试图编制一 辅导员作为典型的助人职业，承受着来自诸多方 套信效度较高的辅导员职业压力源量表，以期对 面的压力，大量研究成果表明：职业上的持久压 研究辅导员工作压力状况和队伍建设决策提供有 力不仅严重影响着辅导员的身心健康，由此也会 益的帮助。 * 本文为教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定、网络）委托项目成果，项目批准号：08FD3052。 作者简介：付万年，烟台大学环境与材料工程学院硕士研究生。 76 社会心理科学 第25 卷 总第109 期 2010 年第3 期 总第333 页 ·应用研究· 试量表的总分按高低排序，以总分最高的27%和 2 . 研究过程 最低的27%为高低分组界限，对每题高低分两组 被试者平均值进行显著性检验。如果项目的CR值 2.1 项目收集与初选 达到显著性水准（P0.05或P0. 01），即表示该项 2.1.1 访谈和开放式问卷调查 本研究首先从 目能鉴别不同被试者的反应程度，反之，将项目 烟台大学、山东工商学院选取了18名辅导员进行 删除。结果表明所有项目在高、低分组上的T检 了深度访谈，内容主要涉及辅导员职业压力产生 验均达到了显著性水平，具有较好的区分度。 的原因、后果表现及其他影响因素。在此基础上， 设计开放式问卷对烟台市三所高校的67名辅导员 3.2 效度分析 进行初步调查，进一步收集辅导员职业压力源的 3.2.1 专家效度 相关因素。 专家效度的评定旨在确定题目内容是否真正 2.1.2 项目的初步确定 参考国内外有关职业 代表了辅导员的职业压力源。其评定过程如下： 压力的理论，对收集得到的条目进行归类、汇总， 请3名心理学专家对问卷的科学性和适当性进行评 去掉明显不属于职业压力的题目，编制成含有36 定，根据专家意见对个别