湖北省松滋市南海镇初级中学七年级数学下册《5.1.2垂线》导学案1（无答案）.docVIP

《5.1.2 垂线》导学案（1）（无答案） 1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力2.了解垂直概念,能说出垂线的性质会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线. 【前置学习】 1．如图，若∠1=60°，那么∠2=_______、∠3=_______、∠4=_______ 2．改变上图中∠1的大小，若∠1=90°，请画出这种图形，并求出此时∠2、∠3、∠4的大小。 【学习探究】 1.阅读__________，知道两条直线互相________是两条直线相交的特殊情况。 2. 用语言概括垂直定义垂直垂直用符号“⊥”来表示，“直线AB垂直于直线CD， 垂足为O”，则记为，并在图中任意一个角处作上直角记号,如图 （2）∵ AB⊥CD （ ） ∴ ∠AOD=90° （ ） 5．垂直的生活应用 观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边方格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象?“垂直”的实例？ 【画图实践 1．用三角尺或量角器画已知直线L的垂线. (1)已知直线L画出直线L的垂线能画几条? 小组内交流,明确直线L的垂线有条,即存在,但(2)怎样才能确定直线L的垂线位置? 在直线L上取一点A,过点A画L的垂线, 能画几条?经过直线L外一点B画直线L的垂线,这样的垂线能画出几条?