中国浅近音乐教案.doc

《中国通俗音乐——“最炫”民族风》教学设计 课型：高中音乐鉴赏（集体课） 课时：一课时（40分钟） 教学目标： 1、知识与技能目标：认识通俗音乐中的“民族元素”，知道通俗音乐创作的根植于中国民族文化。在探究通俗音乐之“中国元素”的过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。 2、过程与方法目标：通过聆听、感受、交流、体验、探究，来深层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术美。 3、情感态度与价值观目标：从身边的通俗音乐寻找民族的根，从而增强民族意识，培养民族主义精神激发爱国情感。 教学重点：感受体验80年代以来中国民族元素在通俗音乐中的具体体现，更深层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术美。 教学难点：了解通俗音乐与民族音乐的关系，正确选择欣赏高雅通俗音乐远离低俗音乐欣赏品味。 教具：多媒体 教学内容： （创意：教学过程模拟一期电视栏目将音乐课堂变为电视栏目《音乐开心岛》，主持人是教师，学生为特邀嘉宾，教学内容在栏目中完成。） 一、导入 （一）组织教学：教师以《音乐开心岛》栏目语开场，组织安排学生有序就座。 （二）创设情境：春天来了，大地回春万物复苏，在这个生机盎然的世界里“音乐开心岛”又迎来了新朋友----（来自夷陵中学的莘莘学子们）让我们从繁重的文化课学习中暂时走出来活动筋骨，跳起来、唱起来吧！ （播放视频：凤凰传奇《最炫民族风》师生互动，一起唱一起跳。设计意图：解放学生天性，激发学生学习兴趣，感受音乐艺术氛围） 提问：凤凰传奇的《最炫民族风》是通俗音乐还是民族音乐？ 学生说出自己观点 教师引导学生感受通俗音乐中的民族元素 （设计意图：教师引导学生进一步的探究） 展示课题：中国通俗音乐——“最炫”民族风 二、新课教学 板块一：通俗音乐中的民族音乐元素 (祥) （一）通俗音乐与地方民歌元素相融合 1、教师范唱《黄土高坡》，并讲解其“西北风”的风格特点。 2、带着一下问题观看视频：这两首歌曲是歌唱爱情的吗?用什么方式演唱？ 2、观看视频：《我热恋的故乡》、《信天游》、 集体探讨：（作品民族元素：以北方音调为主旋律， 歌词不以爱情为主转向对祖国家乡的热爱和寻根的思潮，喊唱的表演方式。） 3、学生感受模仿“西北风”风格歌曲 （二）通俗音乐对传统戏剧、戏曲的借鉴 1、看图提问，带着一下问题听赏：这首歌曲用到了戏剧剧种的唱腔？伴奏有那些民族乐器？ 2、观看视频《新贵妃醉酒》 集体探讨：（作品民族元素：融入戏曲——京剧的唱腔，伴奏乐器民族化如：古筝、箫、笛子、琵琶等） 3、学生赛歌 （三）通俗音乐与少数民族音乐元素相结合 1、听音频：歌曲《天堂》 2、聆听联想：声音想到画面草原、骏马、羊群、善良质朴的人群……. 集体探讨：（民族元素: 悠长奔放的蒙古长调元素，配以更具现代流行音乐风格的编曲，加上蒙古族传统人民乐器马头琴的独特音色使歌曲异常的动人心弦，使人闻之如打开一坛陈年窖藏，醇香四溢。） 板块二：通俗音乐对其它中国文化借鉴（略） （一）通俗音乐中古诗词体裁的运用 1、教师钢琴伴奏学生朗诵诗歌 《水调歌头?明月几时有》 2、观看视频：王菲的《但愿人长久》 集体探讨：（民族元素：通俗歌曲歌词中融入了民族元素，经常会使用我国古代诗词。） （二）通俗音乐对民间绕口令运用。（提示不具体展开） 1、观看视频：SHE的《中国话》 三、课堂拓展： 学生例举所知道的含有中国元素的通俗歌曲 如：周杰伦的《青花瓷》、《菊花台》、《千里之外》，王力宏《龙的传人》等 四、课堂小结：（栏目结束语） 这期栏目大家都了解到了通俗音乐作品与民族文化有着千丝万缕的联系，民族音乐元素的融入赋予通俗音乐新的文化内涵，更具民族的生命力和凝聚力。相信大家在今后的音乐欣赏中会选择高雅的音乐作品，让我们共同期待能欣赏更多更好地具有中国本土特色的通俗音乐作品，让世界认识中国音乐魅力！好了时间过得真快，又到了跟大家说再见的时候，我们下期同一时间《音乐开心岛》再见！