原汁数学的故事.ppt

美国一位教育学家：学习就是理解关系。 教育天生就是重塑他人的。 教师应该给学生营造三个场： 1、一个知识的场。课堂首先是一个知识的海洋，只有让学生在知识的海洋里做勇敢的海鸥，展开思维的翅膀自由的飞翔，才能获得自己终身发展的营养。 2、一个情感的场。亲近教师，从而喜欢学科教学。 3、一个生命的场。课堂价值的最高体现。提升人的生命价值为最终目标，从而促进人的生命的可持续发展。不论是教师还是学生的生命素质、生命质量和生命境界都应该得到持续不断的超越和提升。 平和是一种清澈而单纯的心灵，平和才能感受到正能量。人生短暂，我们不可能一心数用。要有所为，必然要有所不为，必须要对自己进行确认和确定。就像《武林外传》里的那句台词，我们应该不断让自己“确定、一定以及肯定”。思想丰富、身体健康、同行认可。 新年伊始 静坐沉思 照照时光倒回镜 竟然看到自己 火急火燎，死拼活赶 害怕学生学不会 害怕自己教不好 结果怎样呢 一次次错过路边的风景 一回回错过心灵的荡涤 似乎有人在我旁大喝一声： 生命不是用来使用的，而是用来奖赏的 回头望，不见智者 只留空灵和无边的寂寥 独自深思的行者 四十不惑的我 该怎么去度过人生 给生命本来的样子 超越原汁数学的追求:丰富而平和 在操场上，我与孩子们一起欢跳 童心 童趣 在教室里，我把讲台腾给孩子们 自信 自主 在办公室里，我与同事们一块分享 成长 成就 追随夕阳回家 用文字滋养心灵 用思考启迪智慧 时时享受散步的乐趣 偶尔体验球场的跃动 2015年 我期望 每一天 怀着憧憬，我美美醒来 一杯清水滋润我的胃 迎着晨风，我稳稳行走 一路欢歌激荡我的心 超越原汁数学的追求:丰富而平和 生命没有那么长，但是也不短 关键在于我们是怎么走过 当去除功利，摈弃浮躁 一个平和、宁静的自己 就会以坚强而优雅地姿态立在这个世界上 这就是我一直想要的——最大的奖赏 我选择相信 每一个日子都是清透的 每一次交流都是真诚的 我需要的就是做好自己 用自己的光亮 照耀孩子 如果可以，希望能够温暖到周围的人 这就足够了 超越原汁数学的追求:丰富而平和 欢迎大家到武穴市师范附属小学，共话教育。 * 实践原汁数学的思考:自然而有效 通过有趣的组织方式，交流、分析本单元所学的主要知识，建立大概的知识框架。 对同一知识系统中不同知识的异同点进行对比，发现实质，形成学生容易掌握的方法。 实践原汁数学的思考:自然而有效 M1 M2 M4 M3 实践原汁数学的思考:自然而有效 M1 根据小学生的年龄、智力发展水平，他们的认识水平基本上停留在感性认识阶段，没有完全形成对记忆材料进行较为系统的分析、加工、归纳能力，记忆方法是处于机械识忆为主向意义识忆过渡时期。 实践原汁数学的思考:自然而有效 小学生思维活跃，敢于暴露自己的思维过程和结果。他们对抽象的新概念的理解基本上依赖于感性直观材料，判断常带有具体性和片面性，但整体来看，思维是处于具体思维为主向抽象思维过渡时期。 M2 实践原汁数学的思考:自然而有效 在生动有趣的课上，在争论富有吸引力的问题时，学生觉得时间过得很快，这说明他们已经有了有意注意。当然，小学生好动，思维持久性差，这也告诉我们在教学中应采用多种形式、方法来引起学生的注意。 M3 虽然小学生的生活语言较丰富，但他们的数学语言是很不丰富的，特别是他们思维的随意性和片面性，会造成语言表达的不准确、不科学，而影响了对概念的理解和掌握。 M4 实践原汁数学的思考:自然而有效 根据学生学习数学的心理特点，应该确定哪些学习方法和策略呢？ 实践原汁数学的思考:自然而有效 零散的数学知识最终要以一定的网络结构存在于学生头脑中。知识网络结构不应该是凌乱的，只有良好的知识网络结构才有利于学生认知结构的优化。 实践原汁数学的思考:自然而有效 树状结构：这种结构能清晰地反映出知识的产生过程，帮助学生理解知识的来龙去脉，形成良好的认知结构。 实践原汁数学的思考:自然而有效 网络结构：这一结构就是我们通常用的知识网络结构。这一结构能清楚地反映知识之间的内在逻辑联系，帮助形成良好的知识机构。 实践原汁数学的思考:自然而有效 举手发言+幸运点名。 解说式：我的观点是……，你们还有什么问题吗？ 质疑式：我跟他的意见不同，我认为……； 补充式：这道题还有一种解法，它可以是这样的……等等。 实践原汁数学的思考:自然而有效 实践原汁数学的思考:自然而有效 实践原汁数学的思考:自然而有效 0000 0＋0＝0