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养成教育工作指导汇编 （一）良好行为习惯养成教育的训练 对于养成教育的实施，许多学校和老师还不知道如何着手，虽然每天都在搞养成教育，但如何系统、有序、科学地推进还没有清晰的思路，下面就养成教育实施方案作一些解读，供大家以参考。 养成教育是一项系统工程，具体如何开展良好行为习惯养成教育呢？就良好行为习惯的训练发表如下个人看法。 “习惯在于教师的训练和指导。”良好行为习惯必须通过训练才能形成，在一定意义上说没有训练就没有习惯，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来，变成自动化或半自动化了的行为方式，除了通过不自觉、下意识的重复同一动作外，只有通过有意识的练习来形成。良好习惯的训练主要有如下三种方式： 1、专项训练 学校或班级针对学生现实迫切需要的习惯项目组织开展的成规模的训练活动，比如：实验中学的跑操习惯训练、金海实验小学的八种习惯的训练等等。这种专项训练就是我们平时的主题活动。 2、系统训练 系统训练主要途径是养成教育课，对学生进行系统的全方位的行为习惯序列化训练。养成教育课要依据《养成教育工作指南》进行，按照《宁乡县中小学养成教育序列》内容进行学期规划，依据《序列》与《中小学生良好习惯基本要求》作为课堂教学的目标与要求，教师根据学情组织教学内容、创设教学情景、开展训练活动，同时结合晨会、夕会、班会等，让学生明了习惯要求，反复强化训练，形成良好习惯。 3、学科渗透 养成教育实施的主阵地在课堂，需要各学科教师的教学协同、要求同步，所有学科教学都要适时渗透良好习惯的训练，持之以恒，不断强化，逐步形成良好习惯。 任何一种良好行为习惯的培养，都需要做长期的、细致的工作，没有科学的方法，单凭热心和干劲是不行的。没有序列性和开放性有机结合的养成教育体系，没有系统、完整、有序的养成教育的内容、目标、要求，其结果是在这方面所花费的人力、物力、精力、时间颇多，却收效甚微。因此，我们的养成教育训练必须实现“专项训练”、“系统训练”、“学科渗透”三者有机结合，才能真正实现行为习惯养成教育的最优化。 养成教育工作指导（二） ――不良行为习惯的矫正 对于养成教育的实施，许多学校和老师还不知道如何着手，虽然每天都在搞养成教育，但如何系统、有序、科学地推进还没有清晰的思路，下面就养成教育的实施提出一些意见，供大家以参考。 良好习惯的形成并不是一日之功；矫正一个不良习惯更不是短时间能办到的事，冰冻三尺非一日之寒。对于学校教育而言，良好行为习惯的养成与不良习惯的矫正应该是同步的。好习惯只有在长期反复的训练中才能养成，矫正不良习惯更需要持之以恒的毅力，必须一杆子插到底，切不可“前紧后松”、“一曝十寒”，要有耐性，要不怕反复。行为训练要抓反复，反复抓。 1、明确要求与反复训练要同步 通过多种途径，不断强化，让学生知晓并经常温习各种良好习惯的要求，使基本要求在学生的头脑中根深蒂固。同时，通过多种多样的活动，反复训练，不断强化，使良好的行为习惯变成每个学生自觉行为。 2、批评惩罚与表扬奖励要同步 孩子养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程。训练就需要咬着牙，战胜许多困难，经过许多枯燥单调练习，才能成功。特别是对已形成不良习惯的，要矫正就更要坚强的意志，强化训练。事实证明不少孩子的好习惯，往往是在与坏习惯的斗争中形成的。因此，训练就要有个“狠劲”，严而又严。这里一个重要的原则是不要有例外，开始第一次不该迁就他的你迁就他，以后就难以要求了。第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。没有“狠”劲，表面上是爱孩子，可最终是害了他们。特别是要把握关键，重视第一次，我们必须把严与爱紧密地结合在一起，通过严达到爱。寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，刚柔相济。 3、学校教育与家庭教育要同步 我们不仅要切实加强班主任工作、团队工作、课堂教学工作、校园文化建设和学校管理，有机整合校内教育力量，齐抓共管，全员育人，而且要通过学校与家庭、社会的有机结合，形成立体化的教育网络。家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，每一个家长都在自觉不自觉地影响着孩子，每个孩子都有家庭的烙印，习惯是家庭教育最本质的东西。时下我们的大多家长并没有深刻地认识到习惯养成教育的重要性，我们必须加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，使家校协同配合，形成教育合力，才能使良好行为形成稳固的习惯。 ? 养成教育工作指导（三） ――怎样全面实施养成教育 　　对于养成教育的实施，许多学校和老师还不知道如何着手，虽然每天都在搞养成教育，但如何系统、有序、科学地推进还没有清晰的思路，下面就养成教育的实施提出一些意见，供大家以参考。 养成教育是一项复杂的长期的系统工程，在我们的