文明馆任务立异交换.doc

整合资源 树立品牌 ——以南湖区“阳光”少儿艺术团为例谈文化馆工作机制创新 文化馆是国家兴办的公益性文化事业单位，是群众文化工作的龙头，也是构建公共文化服务体系中体现政府导向和群众文化权利的主要阵地和主力军，理应在公共文化服务体系的建设中发展更多优秀的艺术队伍，承担更多的责任。南湖区文化馆是南湖区教育文化体育局的直属事业单位，承担着全区群众文化活动的策划、组织和实施工作，肩负着全区基层文化辅导培训以及文艺精品的创作与推广任务，为繁荣全区的文化艺术事业和精神文明建设做出了积极的贡献。 为了繁荣和活跃我区校园文化生活，培养我区少儿艺术人才，提高我区少年儿童的审美情趣和艺术修养，广泛开展形式多样的少儿艺术交流活动，参与公共文化服务，2010年6月，在南湖区关工委和南湖区教育文化体育局的关心指导下，由南湖区文化馆负责牵头有关区属中小艺术特色学校，正式成立南湖区“阳光”少儿艺术团。 作为一支校园文化联盟型的团队，各个基地学校都有各自的艺术特长，南湖区文化馆旨在整合资源、优势互补、形成合力，实现共赢等方面积极探索，努力实践，将零散式、松散式的学校文化资源进行科学整合、有效实践，树立了良好的品牌形象。下面就以南湖区“阳光”少儿艺术总团（以下简称“艺术团”）为例，从这支艺术团的组建、管理、作品创作等方面探讨文化馆该如何整合资源、创新机制、形成合力，树立品牌。 一、整合社会力量，达成共识，形成合力。 当前，随着社会的发展与进步，青少年的成长越来越得到社会各界的关心和重视。南湖区关心下一代工作委员会、南湖区教育文化体育局、共青团南湖区委员会等部门都担负着关心和培养南湖区青少年成长的重要使命和职责。成立南湖区“阳光”少儿艺术团，建设一支高层次少儿艺术队伍，培育艺术新苗，活跃校园文化，引导青少年广泛参与公共文化服务，正是南湖区文化馆在借助自身优势的基础上，积极整合区关工委、区教文体局、团区委等社会力量，达成共识，形成合力的结果。 当区文化馆提出建立一个全区性的少儿艺术团的方案以后，立即刻得到了相关部门的肯定。在南湖区关心下一代工作委员会和共青团南湖区委员会的支持下，在南湖区教育文化体育局的直接领导下，由南湖区文化馆负责组建、管理和业务指导，具体组织开展活动的南湖区“阳光”少儿艺术团于2010年6月1日正式成立。区关工委、团区委和区教文体局的主要领导担任艺术团顾问，区文化馆馆长担任团长，各基地学校校长担任副团长，强有力的组织保障为艺术团的健康成长奠定了基础。成立当天，嘉兴市关工委、共青团嘉兴市委员会、嘉兴市教育局以及南湖区委、区政府的相关领导都到会祝贺，对艺术团的发展壮大提出了殷切希望。 在实际的管理和运作中，区文化馆积极争取各相关部门的关心扶持，建立了由区文化馆指导管理和各基地学校自我管理相结合的管理机制，力争把艺术团培育全市乃至全省知名的学生艺术团队，并在全区逐渐形成以南湖区“阳光”少儿艺术团为龙头，引导激励、带动辐射全区各中小学成立艺术团队，培育文艺人才的南湖区少儿艺术团队发展建设模式。 二、整合人力资源，突破格局，实现共赢。 艺术团成立以来，如何有效地整合人力资源，突破固有格局，形成合力，在实际工作中实现机制创新是区文化馆一直在探索和实践的课题。区文化馆组织及时有关专家，根据各个基地学校不同门类、不同层次、不同结构的校园文化资源和特色，进行科学地挖掘、甄别、梳理、激活和提升，引导基地学校强化特色，树立品牌，接轨社会，注重实践，最大限度地参与各级各类的公共文化服务，实现资源共享，实现基地学校、艺术团、文化馆和社会共赢的局面。 1、以艺术团名义集中聘请省内外专家老师担当艺术顾问和艺术指导，整合专家人力资源，分批分点到基地学校指导工作。一台好戏需要一个好的导演，一个好节目也倾注了一个好的辅导老师太多的心血。根据各基地学校的实际需要，艺术团聘请相关专业的专家老师担任各艺术分团的艺术顾问，定期到基地学校传授技艺、指点迷津、培训讲座，现场指导、作品加工、修改润色。有了专家们的指导和提领，艺术团在艺术作品的创作上都能不断创新、精益求精，拓宽了创作的视野，提升了基地学校自主创作水平和自我管理能力。 2、打通基地学校艺术老师交流辅导瓶颈，合理调配学校资源，实现优势互补和资源共享。按照以往的单一学校艺术团的模式，每所学校的艺术老师只能各自为政，独立管理自己的艺术团队。当前，依托艺术团的平台，打破学校的界限，集中区内优秀艺术辅导老师的人力资源，发挥各自特长，交流辅导经验，探讨教学得失，群策群力，实现了教师资源的最大化利用。比如，甲学校想排练一个功夫舞蹈，但苦于没有擅长此类的辅导老师，于是可以通过艺术团的调度，让乙校有此类专长的老师共同参与辅导。通过教师资源的调配，既实现了不同基地学校的艺术老师之间交流学习，还实现了各个基地学校之间的优势互补，增强团队的凝