有味的帽子教案完整.doc

有 趣 的 帽 子 学习领域：设计 运用、造型 表现 课时：1课时 教材分析: 这是一堂工艺制作课,我们首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先是满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么千变万化都没问题。在这一课中，我 首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生活添彩。 知识与技能目标： 1、了解帽子的有关知识并鼓励学生展开想象，设计各种不同的立体帽子。 2、引导学生巧妙利用各种不同材质的纸材，制作装饰帽子。 过程与方法：通过欣赏小组合作和探究实践来设计制作帽子。 情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感体验制作作品过程中的乐趣。， 教学重点：设计制作各种造型的立体的帽子。 教学难点：引导学生展开联想，设计出美观、有趣帽子。 课前准备 教具准备：搜集各种款式帽子的图片或文字资料，课件,范作，以及要示范所需的材料。 学生准备：1.上网收集帽子的知识。 2、各色彩色纸张,彩色及时贴.以及手工制作的工具、材料、彩笔等。 教法分析 A 、“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有学生身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。 B 、“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。 C 、谈话法与讲授法相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究。 学法分析： 教师努力给学生营造一个宽松和生动活泼的气氛，使其情绪具有动机和知觉作用的积极力量。教师应给学生一个民主、自由的空间。因此我侧重于“自主探究法”和“小组合作法”。 教学过程： 一、 引导阶段 师生问好 师 ：上一节老师让大家回去收集有关帽子的知识，你都知道了哪些？请读一读，和大家一起分享吧。 （师指名回答。） 生1：古代初期，没有帽子却有巾。巾是人们在劳动时围在脖子上用来擦汗的布，由于风吹日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子等 师:看来大家课后收集和很多帽子的资料，做的非常好。这节课学习 导出课题《有趣的帽子》 讲授新课 1、引导欣赏各种帽子的图片资料，我给同学们也带来了不少帽子的图片， 请同学们仔细观察后小组讨论帽子的造型和装饰特点。 讨论 ： A色彩 丰富多彩 B作用 保暖、保护、遮阳、身份 C材料 毛线、皮毛、草、动物、棉花、羽毛、藤编的 D帽子的式样 圆的、方的、尖顶、（动物、花卉、卡通） A基本形 （1）圆柱体 （2）圆锥体 3）半球体（4）方体 师:我这里有一些纸张,谁能以最快的速度把它变成立体带在头上呢? 帽子的基本形做好了，好看吗？少了什么？引导学生在基本型的基础上展开联想。（可以小组讨论） （师在基本型上示范一种方法引导学生展开各种联想，设计各种形式的帽子）。（我们可以在这顶上添加变成这样,也可以在上面镂空成这样.2还可以把它变成各种动物,植物,以及各种其他的好玩事物.3最后还可以运用各种色彩的搭配把它装饰的美美的!变成这样!） 那么我们设计帽子的时候 （1） 造型 夸张变形可采用加减法（卷、折、挖、穿、编、剪等） 事物联想法：——动物、植物、以及其他各种事物 （2） 装饰 （颜色漂亮、图案丰富、装饰物多种多样） （3） 功能 考虑生活需要的（如太阳能、音乐防困等） 布置作业 a.请大家看看你们桌子上的材料想想能做什么样的帽子？怎么做？ 每一顶帽子都不是随便做出来了，其中凝聚这设计师心血，今天我们班就来举办一个设计大赛，接下来我们也给自己做一个属于自己的帽子吧.请看作业要求和评价标准. 作业要求：1、运用彩纸制作立体帽子。（三颗星） 2、作品具有特色、新颖。色彩搭配和谐、艳丽。（四颗星） 3、设计独特，手工精美。（五颗星） 四、巡视辅导 1.学生创作时,多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐. 2.教师巡回指导。有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。 五、作业讲评：每个同学戴上自己制作的帽子展示 1、互评： 你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从形状 、色彩 、材料方面分析评价作品。） 2、自评： 向大家介绍自己作品的构思； 你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。 3、出进一步要求： 根据