浅谈英语单词记法.docVIP

浅谈英语单词记忆法 摘要： 本文从单词记忆的角度出发，论述了英语教学过程中词汇教学的 原则、方法和技巧，提出了职业院校的词汇教学必须具有适用性、实 践性. 关键词： 实用性 灵活性 传统词汇记忆方法 音标法 造句法 联想法 扩展法 归类法 词缀法 引言 记忆单词是英语学习者必须要经历的一个学习阶段，而对于大部分中国的英语学习者来说，这也是比较头痛的一件事。在传统的词汇教学方法指导下，学生应用了“死记硬背”的传统单词记忆方法，以至于花费了大量的时间和精力却收效甚微！ 学习英语从学句子开始，而学习句子要从学习单词开始！ 如何有效的学习单词对英语学习者至关重要！ 如果一个英语学习者没有掌握相应水平下的相应单词量，那他（她）的听、说、读、写等各方面能力的提高就是一句空话，甚至有可能由于失去信心而越学越退步！ 英语学习如同“逆水行舟， 不进则退”！ 传统词汇教学方法 传统的词汇教学，就是让学生看着书，然后由老师带读一至两遍，而没有教学生如何地去学习和记忆单词。这样的教学无法引起学生的学习兴趣，课堂气氛也很难调动。 在职业院校里，教师更应该重视如何提高学生单词学习的效率， 教授学生专业词汇。 词汇教学是英语课堂教学的一个必不可少的阶段，教师应该注重词汇教学的适用性和实践性，而不是盲目的以为教会学生单词的意思就可以了。 传统英语单词记忆方法 传统的单词记忆方法，就是指学生没有选择地死记硬背一个单词如何拼写，而忽视了单词的发音和用法；就是指学生孤立的学习一个单词，而不是灵活把单词应用到实践当中去。 那么，作为一个英语学习者，应该如何学习单词，才能达到事半功倍的效果呢？ 笔者将从以下几种方法来浅谈英语单词记忆方法。 音标法 单词是由26个字母组成的，而每个单词又有各自不同的发音。如果学习单词时只是记单词如何拼写，却不知其发音，那我们就很难真正掌握单词及其在实践中的应用，就很容易陷入“哑巴英语”的误区！ 音标法恰好可以弥补这个不足！ 所谓音标法，就是从一个单词的发音入手来记忆单词！虽然英语中有48个音标，但真正需要掌握的就是20个重要的元音音标： ①单元音：／／, ／／, ／i／／u／／e／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／ai／／ei／／au／／i／, ／／, ／u／ , ／i／ [t]→[i:] 读成 [ti:] → tea; [p]→[a:]→[k] 读成 [pa:k] → park; B： [ju:] [ni] [v:] [si] [ti] -----→[ju:ni‘v:siti] ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ u ni ver si ty ----→university(大学) C： [] [pa:t] [mnt] ------→[’pa:tmnt] ↓ ↓ ↓ ↓ a part ment ------→ apartment (公寓) D: [di] [fi] [kl] [ti] ------→[‘difiklti] ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ di ffi cul ty ------→ difficulty (困难) 初学者先学会根据这样的发音规则由音标过渡到单词，再在熟悉的基础上由单词过渡到音标，渐渐让学生学会记忆单词。音标法既可以让学生有效地记住单词，又可以让学生学会音标。这样不仅可以为以后学习更高层次的英语单词打下基础，又可以兼顾听说的训练，从而提高了记忆单词的实用性。 造句法 所谓造句法，就是指把两个或几个单词用造句的方式加以串联和记忆， 不仅可以对这些单词的意思和词性加以对比，又注重单词的实用性，记起来就灵活而又有趣！ 例如： A fly(苍蝇) can fly (飞). In the park(公园), people are not allowed to park(停车) their cars. 说明: fly做名词时的意思是 “苍蝇”, 做动词时的意思是 “飞”; park做名词时的意思是 “公园”, 做动词时的意思是 “停车”. 一个单词可以有不同的词性和意思,这样造句即容易记忆, 又具有实用性. 再例如: The weather was not fine(形容词, 表示 “天气好”的意思), and he was fined(动词, 表示 “罚款”的意思) b