高三生物二轮复习课件第4单元-3-变异育种与进化.ppt

（1）隔离、物种形成与进化的关系 ①生物进化≠物种的形成 a.生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。 b.生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。 ②物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。 （2）“新物种”必须具备两个条件 ①与原物种间已形成生殖隔离（不能杂交或能杂交但后代不育）。 ②物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡子均不可称“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因它与二倍体西瓜杂交产生的子代（三倍体西瓜）不育，意味着二者间已产生生殖隔离，故已成为另类物种。 4. 易错警示！ 　自交与自由交配后代的基因频率和基因型频率的变化分析 (1)杂合子连续自交时，尽管基因频率不变，但后代的基因型频率会发生改变，表现为纯合子的频率不断增大，杂合子的频率不断减小。 (2)在无基因突变、各种基因型的个体生活力相同时，自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率不变。 3.一个种群中AA占25%，Aa占50%，aa占25%。如果因为环境的变化，每年aa个体减少20%，AA和Aa个体分别增加20%。一年后，a基因的基因频率为（　　） A.45.5% B.20% C.18.2% D.15.6% 答案　A 4.舞蹈症属于常染色体上的隐性遗传病，人群中每2 500人就有一个患者。一对健康的夫妇，生了一个患此病的女儿，两人离异后，女方又与另一个健康的男性再婚，这对再婚的夫妇生一个患此病的孩子的概率约为（　　） 答案　C 真题领悟·融会贯通 知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通 知识主线·思维串联 专题三　生物的变异、育种与进化 [考纲要求]　 1.基因重组及其意义（Ⅱ）　 2.基因突变的特征和原因（Ⅱ）　 3.染色体结构变异和数目变异（Ⅰ） 4.生物变异在育种上的应用（Ⅱ）　 5.转基因食品的安全（Ⅰ） 6.现代生物进化理论的主要内容（Ⅱ）　 7.生物进化与生物多样性的形成（Ⅱ） 8.实验：低温诱导染色体加倍 外界环境条件 普遍性、低频性、不定向性、 随机性 产生新的基因 减Ⅰ的四分体时期和后期 新基因型 缺失、易位、倒位、重复 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 种群 自然选择 隔离 生物多样性 1.界定三类基因重组 重组类型 非同源染色体上非等位基因间的重组 同源染色体上非等位基因间的重组 人工基因重组（DNA重组） 发生时间 时期 目的基因导入细胞后 图像示意 减Ⅰ后期 减Ⅰ四分体 考点一　三种可遗传变异及其比较 2.突破生物变异的3大问题 （1）关于“互换”问题 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“ ”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“ ”。 等位基因 非等位基因 比较 易位 交叉互换 交换对象 非同源染色体,非等位基因 同源染色体,等位基因 图示 三看法确认交叉互换与易位 （2）关于“缺失”问题 DNA分子上若干“基因”的缺失属于 ；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于 。 （3）涉及基因“质”与“量”的变化 ①基因突变——改变基因的质（基因结构改变，成为新基因），不改变基因的量。 ②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变基因型（注：转基因技术可改变基因的量）。 ③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 染色体变异 基因突变 3.基因突变与基因重组的比较 基因突变 基因重组 变异 本质 发生改变 的重新组合 发生 时间 通常在有丝分裂 和 减数第一次分裂 和减数第一次分裂 适用 范围 所有生物(包括病毒) 进行 和基因工程中的原核生物 基因分子结构 间期 减数第一次分 裂前的间期 原有基因 四分体时期 后期 有性生殖的真核 生物 结果 ，控制新性状 产生新基因型，不产生 意义 生物变异的重要来源，有利于生物进化 应用 联系 通过基因突变产生新基因，为基因重组提供了自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础 产生新基因(