诗歌鉴赏-形象(意象意境).pptVIP

古 代 诗 歌 鉴 赏 形象（意象意境） 诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌语言精练、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解古诗鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。 高考语文《考试大纲》对古代诗歌阅读的要求有两点： 1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 一、什么是诗歌的意象 春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？ 通俗的说，意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西。 诗歌中一些固定内涵的意象 松：坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽。 杨柳：惜别怀远，送别，离愁别绪 竹：有节或虚心。 梅：忠贞爱情或高洁坚贞品行 花：暗喻女子、大好年华、美好时光等。 鸿雁、鱼、青鸟：信使，借以表达思念、思 归之情 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：悲苦，营造凄凉悲苦 氛围，表达难言之悲切 乌鸦：荒凉破败 雪：绝尘脱俗、高洁傲岸 云：踪迹不定、闲适飘逸 秋风（西风）：肃杀、悲愁 夕阳：衰败、残破 羌笛、胡笳等：边塞生活 蝉声：营造凄切氛围，虞世南的《蝉》 却象征了志行高洁的人。 蟋蟀：怀人，准备寒衣、怀念征人 二、什么是诗歌的意境 意境，是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。 简而言之，意象与意境是点与面的关系。 【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。 （陆游《临安春雨初霁》） 意象： 小楼深巷：静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞 春雨杏花：江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来 意境： 寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。 三、诗歌形象（意象）的类型 1.人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 2.景（写景诗或杂诗中的景象） 3.物（咏物诗或杂诗中的物象 四、鉴赏诗歌中的形象 人物形象鉴赏题如何规范作答？ （1）概括塑造了怎样的形象(思想性格) （2）结合诗句分析形象的基本特征（有时可省去） （3）指出表达了什么感情或有什么意义 示例 ： 分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【参考答案】 （1）概括形象特点：本诗塑造了一个清高孤傲的形象。 （2）分析形象的基本特征：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 （3）指出形象的意义：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 练习：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情（陆游） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 如何鉴赏诗歌中的景物形象（景象） 分析意境型 提问方式： 这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情? 提问变体： 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 示例 ： 下面这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答题步骤 1、描绘诗中展现的图景画面（即分析诗歌描写了哪些主要景物） 注意：①用自己的语言。②描绘出主要景物。③描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 2、概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、分析作者的思想情感 要答出具体的情感，切忌空洞。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 【灵活变通】有时第一和第二步的顺序可以变换.有时只需答出意象即可而不必描绘。 如何鉴赏咏物诗（即“事物形象