微课与慕课、翻转课堂.pptx

主要内容 微课的现状 微课的理解 微课的应用 微课的设计 微课的制作 5. 微课的现状 信息技术给学校带来了哪些变革？ 各级教育行政部门、学校非常重视。 微课目前的现状 第一届全国高校微课教学比赛 1600多所学校，12000多件作品 第一届全国高校微课教学比赛 学科大类获奖占参赛百分比情况 微课的理解 对微课的不同理解 微课是教学视频切片？ 微课太短小，没有深度？ 微课太单一，没有实用价值？ 微课 简言之：微课是数字化学习资源包 具言之: 微课支持翻转学习、混合学习、移动学习、 碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络教研方式，以10分钟以内，短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。 微课 微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为目的的短小精悍的在线教学视频。 微课：以教学微视频为主要载体，以某个知识点或教学环节为主要内容，对重难点的精炼讲解，与其他辅助教学资源共同构成完整的在线教学视频. 微课 在线教学视频 学习任务单 + 微课的特征 短 小 精 悍 视频长度短 主题小 设计、制作、讲解精良 学习效果震撼令人难忘 微课的意义 微课为了： 个性化学习（因材施教） 以学习者为中心的教学策略 在线学习与混合学习（翻转课堂） 学生学得更轻松，老师教得更高效。 微课的应用 地平线报告 2003年起，“新媒体联盟”每一年都会发布几类不同版本的“地平线报告”，分别聚焦于高等教育、基础教育和博物馆领域。 旨在勾勒出影响全球教育领域的教、学以及创造性探究的新兴技术。 地平线报告（高等教育版） 2013 信息技术挑战催生高等教育变革 2014 简单地利用新技术是不够的 微课应用（一） 翻转课堂/颠倒教室 面对面教学 在线教学 混合学习 学校：上新课 家里：做作业 家里：看视频上新课 学校：做作业参加研讨 翻转课堂的教与学的活动 传统课堂教学 翻转课堂教学 教与学的活动 哈佛大学翻转课堂模式 哈佛大学 埃里克.马祖尔博士 天河区中小学翻转课堂模式 基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程 （一）实施前准备阶段 课改小组的确立（二八定律） 实验班的确立（自愿参加，签订协议） 家长的支持和配合（同意参加，签订协议） 软硬件设施的配备（线上和线下的结合，搭建网络学习平台） 基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程 （二）课前准备阶段 切分知识点，设计微课 录制微课 上传微课到网络教学平台，并为微课设置过关任务，搭建在线答疑、在线讨论等信息化学习环境 基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程 （三）课前学习阶段 1.学生观看微视频，参与在线答疑、讨论等环节，完成教师所设置的过关任务，实现知识（技能）的传递 2.教师通过批改学生过关任务的完成情况，分析在线答疑和讨论情况，获取微课的教学效果并发现学生的问题 基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程 （四）课内内化阶段 1.教师组织探究式课堂或者讨论式课堂解决课前学习阶段教师搜集到的问题 2.教师设置典型任务，根据任务难易程度学生或自主探究或小组协作学习，实现知识（技能）的建构和内化 基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程 （五）课后巩固阶段 教师根据学生的完成情况进行点评后，把优秀的学习作品在网络教学平台上展示 教师还可以收集教学内容相关的拓展学习资源设置拓展任务，学有余力的学生可以挑战拓展任务，实现学生对知识（技能）的巩固和拓展 基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程 （六）总结推广阶段 教学改革组总结经验 教学改革组分享推广经验 微课表现形式：短小精悍的视频 我的MOOC学习之旅 Complexity Explorer 美国圣达菲研究所 国内常用的MOOC网站 中国大学MOOC / 好大学在线 /portal/frontCourseIndex/course.mooc 3. 学堂在线 / 微课的应用 在线学习 翻转课堂 辅助课堂教学 教育资源 网络教研 教育变革 谨 记 我们永远都不要为微课而微课，那是死路一条！ 不考虑应用的、盲目的微课设计开发注定是徒劳的！ 微课是为教学模式的创新准备的！ 微课的设计 4 选题设计10分 教学内容20分 作品规范15分 教学效果 45分 设计思路10分 选题简明5分 设计合理5分 科学正确10分 逻辑清晰10分 技术规范10分 语言规范5分 形式新颖10分 趣味性强15分 目标达成20分 选题 微课的选题 命名选题 ，宜小不宜大 “体育舞蹈——恰恰” “马克思主义关于共产主义的理论” “十句话谈论天气” 一个小主题/问题（小题大做是微课的思路） 难点、疑点、重点、考点、增长点； 一个例题、错题、难题、拓展题…… 复习、新课导入…… 一个知识点、一个实验、一个…… 设