居住空间课程教学与探讨.pdfVIP

第4期 总第164期 教学改革与实践 居住空间课程教学与探讨 于 飞 (河北美术学院环艺学院，河北 石家庄 050700) 摘 要：在美术学院环艺学院的专业课程设置 中，居住空间是第一 门专业骨干课程，它是衔接基础课程、专业 基础课程与其他专业课程的重要节点。无论任何空间设计都离不开 “人”的使用，居住是要满足人 日常生活的重要 环节。因此，居住空间课程在整个室内设计领域具有举足轻重作用，上好这门课具有很重要的意义。 关 键 词：室 内设计 ；居住空间；实践课程 中图分类号：G642；TU241-4 文献标识码 ：A 文章编号：1009—0657(2016)04—0109一O3 一 、 我国高校居住空间课程的主要授课模式 师或者油画老师来完成的，这种专任人才缺失的窘境， (一 )灌输式授课方法 必然会产生专业结构脱节、课程衔接不 自然、课程过 所谓的 “灌输式”授课方法只是一个代名词， 渡无效果等现象。而 由于是新兴的专业课程，高校开 具体是指我国目前的一些教学体系还在沿用上世纪的 设的设计专业也是摸着石头过河，在课程设置上，稍 教学模式。居住空间这门课程是在我国改革发展后兴 显杂乱。有些高校可能是依据教师队伍的结构来开设 起的专业课程。在当时的装饰装修行业中，专业划分 课程，如有的学校服装专业老师较多，就会在其他设 比较混乱，并没有形成统一的模式与分类，比如当时 计课程上适当的增加些类似于图案设计、人体绘画等 的装饰业统称 “装潢”，而 “装潢”也包括 了广告里 的课程。虽然这样能够拓宽学生专业领域与学习视野， 的一些内容，但几乎没有特别专业的 “装潢”设计师， 解决了专业教师缺失的问题，但也造成了课程设置的 其中大部分都是工人们 自发设计与施工的。因此在上 混乱 。 世纪末，装饰行业在 国内并没有形成体系。而一些比 从具体 的课程 内容上来讲，课程 比例不合理， 较宽裕的家庭在室内的装修上也是由 “木工”支撑起 即所有的课程按照一条龙的流水线安排完毕，中问并 来的。随着改革的发展，国内外信息的传递与交流， 无其他授课方式，并且受当时的社会与教学资源影响， 同时受港澳台等周边的影响，在国内，专门从事室内 网络与信息发展几乎为零。教学设备简陋，往往大多 设计的企业也逐步发展起来。但我们的室内设计专业 数学校没有相关的电子授课设备，或设备短缺不足的 起步很晚，很多也都处在摸索阶段。在同期，一些高 现象严重。因此 “灌输式”教学是当时的首要方式， 校为了适应社会发展的需要，也开设了 “室内设计” 即我来讲，你来听。这种枯燥的授课方法，教学效果 专业。上世纪9O年代，室内设计逐步发展起来，装 不显著，教学收益不理想，所传递的信息也是有限的。 饰装修行业呈现出初步的繁荣景象。在当时的课程设 并且受讲课者的个人经历、社会经验等诸多因素的影 置中，学校的定位也比较直接。受包豪斯的影响，后 响，教学反馈较差。从另一个角度看，每一门课程的 来在设计课程领域也添加了三大构成课程。但 由于缺 授课模式也都是一样的，这必然造成学生学习兴趣的 少这个领域的专任教师，很多的课程都是由其他专业 下降。 老师来完成的。比如有些高校的设计课程是由雕塑老 “灌输式”的授课模式是 当时社会、历史条件 收稿 日期：2016—04—18 作者简介：于 飞 (1978一)，男，吉林省榆树市人，河北美术学院讲师。研究方向：室内设计。