最新人教版二年级语文下册教案.doc

课 题 找春天 二年级 第1课时 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景。 3.热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 生字卡、课件。 教 学 过 程 旁 注 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 口头扩词，看谁最能干。 再读课文，感知发现。 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。 读第三自然段，能读出什么？ 作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 配乐朗读，读出感情。 教学过程 旁注 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。 教 学 反 思 教师签名： 教师签名： 教师签名： 课 题 1.找春天 第 2 课时 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景。 3.热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重难点： 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备： 生字卡、课件。 教 学 过 程 旁 注 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情、流利地朗读课文。 选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别抽背。 指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 学生练习。 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 实践活动。 教学过程 旁注 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 教 学 反 思 教师签名： 教师签名： 教师签名： 课 题 古诗两首 第 1 课时 教学目标： 会认7个生字，会写9个字。 朗读课文，背诵课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 有背诵古诗的兴趣。 教学重难点： 识字写字，朗读感悟 教学准备： 1、挂图 生字卡片 小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。 教 学 过 程 旁 注 复习导入： 学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 初读课文，解决生字字音 自己读读两首古诗。 指名读古诗，读后评议。 出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。 再读古诗，读正确、流利。 朗读感悟 自由朗读 借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 小组朗读 个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。 小组赛读 注意鼓励有个性的朗读。 教师范读 学生美读 朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。 朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 畅谈发现 你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。 启发感悟 教学过程 旁注 朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。