教考的良性互动亟须优化命题——以浙江省语文新学业水平测试文学类阅读题为例.pdfVIP

I测 评 I 本版编辑 ／云 飞 ◆命题素养 教考的良性互动亟须优化命题 — — 以浙江省语文新学业水平测试文学类阅读题为例 ◎沈坤林 汪红霞 (桐乡第一中学，浙江 嘉兴314000) 摘 要 ：在教与考 的关 系问题上 ，对一线教师被 动应试 的批评较 多 ， 但对命题者 的主动 引领关注不 多。从文学类文本 阅读命题 的角度看 ，只有 在选材 、设题和拟答诸方面不断优化 ，才能更好地促成教 考的 良性互动 。 关键词 ：教与考 良性互动 优化命题 教与考只是一个任务 的两个方面 ，这个任务便是 我 的血里 ，我 的性格与脾 气里有许 多地方是这个 古城 促进学生 的学业成长 。教与考之 间应该实现 良性互动 ： 所赐给 的。我 不能爱上海 与天 津 ，因为我 心 中有个北 命题者能够真正从课程标准 出发 ，科学合宜地考查学 平 。 (节选 自老舍 《想北平》) 生实 际学 习的知识 和 能力 ，在评判 中有 良好 的导 向 ； 向来 不 恋故 乡的我 ，想到这 里 ，觉得 故 乡可 爱极 一 线教师能够按教学规律进行正常 的教学 ，而学生形 了。我 自己-tL不 明 白，为什 么会 起这 么深 浓的情 绪?再 成 了基本 的学科素养便 能够 自然而然地应对测试 。 一 思索 ，实在很浅显的：因为在故 乡有所恋 ，而所恋叉只 当前 ，人们对一线教师 日常教学 中的应试倾 向关 在故 乡有 ，就萦 系着不能割舍 了。譬如亲密 的家人在 注 、批评乃至指责的较 多；但是 ，能够从试题命制 的角 那里 ，知心 的朋友在 那里 ，怎得不 恋恋?怎得不怀念? 度来思考其对 日常教学导 向、引领作用 的很少 ，对一线 但 是仅仅 为 了爱故 乡么?不是 的 ，不 过 在 故 乡的几个 教师在 “强势 ”的测评 面前无奈应对 的尴尬关注更少 。 人把我们 牵系着罢 了。若无所牵系，更何所恋念?像我现 有鉴于此 ，我们有必要就如何优化测评来促进教 在 ，偶然被藕与莼菜所牵系，所 以就怀念起故 乡来 了。 考 的 良f生互动这一 问题作一些深入 的思考 。 (节选 自叶圣 陶 《藕与莼菜》) 2014年 9月 3日，《国务院关于深化考试招生制 18．选文 中两位作者 思念故 乡的原 因各有不 同，试 度 改革 的实施 意见 》发布 ，决定在上海和浙江先行实 作 简要 说 明 。(4分 ) 施新高考试验 。2015年 10月 、2016年 4月 ，浙江省高 参考答案 ：(1)老舍 ：故 乡是 与我心灵相黏合 的一 中语文新 的学业水平考试开考 。本文拟 以其 中的两份 段历史 ，它融在血里 ，赐给我性格与脾气 。(2)叶圣陶： 文学类文本 阅读题为例 ，阐述如何优化 以实现更好 的 因为故 乡有我牵系 的亲人 、朋友 ，有藕与莼菜 。 导 向 。 19．简析 两篇选 文的语 言表 达技 巧 。(5分 ) 为 阐述方便 ，先呈现这两份 阅读题 。 参考答案 ：(1)《想北平》：① 用 “不是……而是 2015年 1O月卷 ：阅读 《女狙 击手》(选 文略)，完 … … ”的句式 ，否定肯定 的对 比，突 出故 乡与心灵 的黏 成后面 的题 目。 合 。②用长句细致地描述 “我”所爱 的北平与 “我”内心 18．作者在文末 注 明讲故事人 的姓名 ，有什 么作 相黏合 的状 态。③ “从 ……一直到 ……”一句 ，选取 两 用?(3分 ) 个代表性意象 (细节)，把北平在记忆 中的留存连成一 19．故事 中的女狙击手是 怎样 的人?结合全 文简 块