夯实文化底蕴构建特色校园.ppt

我们在以往分年龄段综合评估教师的基础上，不断追求管理创新，所谓的“新”就是贴近实际，及时发现教师思想动向和矛盾节点，及时解决教师思想上存在的问题，最大限度整合学校资源，最大限度调动教师积极性，求智于广大教师，广泛征求教师的意见，让每个教师参与到管理制度的制定和评估方案的改进中，让每位教师书面表达自己对于管理制度和教师评估方案的意见和建议，各村小学进行集中汇总，上报中心小学，中心小学根据反馈上来的意见和建议，有针对性地进行改进，在建章立制中凸显学校的核心文化和人文文化。我们改变了以前一套教师综合评估方案评估教师的方法，分成教育教学成绩评估和教师业务综合评估，让工作中出成绩的教师经济上得实惠，让那些业务扎实、成绩突出的教师专业上得发展政治上得满足。全街道小学拿出3万元奖励百名教育教学成绩优秀的教师；再根据教师综合评估方案，评选各年龄段优秀教师，确定各年龄段年度考核优秀人员。一系列管理制度的改革，汇集民意，体现民生，管理制度得到认同，管理方法得到认可，极大限度地调动教师工作积极性。青年教师比学习、比业务、比干劲、比业绩，全省、市、区所有业务活动，只要是我们能去的，我们都派优秀青年教师前去学习，给他们搭建成长的平台，促进他们专业发展，让名师带动名校，提高学校的知名度，使一批青年教师快速成长起来，走上了教育教学管理岗位；让中年教师比反思、比交流、比改进，比提高，比教学特色，成为学校教育教学工作的中流砥柱；让老年教师比奉献、比落实、比积极健康的心态，老年教师得到了充分的尊重，教学有了好心情，工作有了新目标。 学校教学管理的改革，强化了办学规范，促进了学校发展，丰厚了师生素养，彰显了办学品位，展现了学校的文化风貌。 学校环境文化是学校文化物质的载体，是学校文化重要的形式。整洁美观高雅的学校环境有利于师生情感的陶冶、心灵的净化，有助于师生文明素养的提高。 我们在定位学校文化时，注重突显学校地方特色，彰显核心文化，力求有自己的东西，只有有了自己的东西，校园文化才有灵魂，才能被认同。我们在规划校园文化的时候，在运河文化的前提下，给运河文化插上安居地标，精心设计校园文化板块，把隐性的核心文化内涵巧妙彰显，让孩子们了解家乡历史，了解家乡风土人情、了解家乡人文掌故、了解家乡丰富的物产，激发了孩子们的自豪感和建设美好家乡的激情。规划了传统文明板块、养成教育板块、人格教育板块、科学精神等板块。我们还特别注重通过了一系列的活动内化校园文化，调动学生主动参与校园文化活动，将常规活动和主题活动有机结合，学生人人参与，共同提高。我校开展的《秉承传统工艺，弘扬运河文化》特色中队活动，在全区少先队活动学习交流中进行展示，受到领导们褒扬。 济宁市中区团队特色活动交流 每个班级在校园文化整体下，规划各具特色的班级文化，不拘一格营造班级文化氛围，把班级文化建设作为学校文化的重要内容。通过每两周开展一次班级文化评比，来引导师生自主布置班级环境，促进各班定期更新内容，深化主题。 温馨提示 潜移默化 各具特色的班训 青年教师参加磨课活动 中年教师参加公开课活动 各具特色的教研活动 互帮互比互学 开展丰富多彩的学生读书活动，让阅读滋润孩子的心灵。每个班级都建立的学生图书角，实现资源共享。班级张贴阅读展示台，经典段落摘抄，开展经典段落背诵等活动，巩固活动成果。开放学校微机室，提供经典阅读内容，开阔孩子们视野。开展教师学生家长共读一本书活动，让阅读从学校走入家庭，让孩子们养成良好的阅读习惯，给自己的人生打下坚实的基础。 我校编排的节目《留守儿童之歌》，参加中央电视台的星光大道，助演刘大成年度冠军成功，并在刘大成回报家乡演唱会上再次助演，扩大了学校影响面。 春季，我们举行了每年一次的全镇小学生运动会，检阅全街道各学校开展体育活动的成果，选拔了优秀队员参加全区体育运动会。 小学生春节田径运动会 学校特别重视传统体育活动的开展，在全校开展花样跳绳活动，我校组建的“花样跳绳队”在全区阳光体育活动中进行展示，受到领导和老师们的好评。 学校“花样跳绳队”参加城区阳光大课间展演 六一儿童节，我校举行了“十佳四好少年、十佳中队暨六一儿童节文艺汇演，取得了良好效果。 “庆六一”文艺汇演 李区长来我校视察并同孩子共庆六一 全街道小学开展阳光大课间活动。为推动“七彩阳光”广播操的全面普及和提高，开展广播体操汇演。为了安全，各校报送广播操视频录像，然后进行评比，保障了活动真实性有效性。 参加安居街道组织的庆祝建党90周年活动，教师开展了“颂党恩、比奉献、争先锋”活动，学生开展“红领巾心向党”活动，取得了良好的效果。 学校文化是一个学校经过长期发展历史积淀而形成，我们愿为此填上