七年级第一学期沪教版语文期中复习材料.doc

第四课《伤仲永》 一、中心思想 本文借事说理，通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的辩证关系。 二、文学常识 王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家。选自《临川先生文集》。 三、内容理解 1、方仲永才能发展的三个阶段 第一阶段 仲永生五年……其文理皆有可观者。 第二阶段 十二三矣，令做诗，不能称前时之闻。 第三阶段 又七年……泯然众人矣。 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 一，其父愚昧：“利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 二，社会环境：不重视人才培养，“邑人奇之”，“宾客其父”，“以钱币乞之”。 如何理解题目“伤仲永”？作者“伤”什么？ “伤”是哀伤，叹惜的意思。 “伤”有三层意思：第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜， 第二层意思是为像仲父这样不重视后天教育思想落后的人而感到可悲， 第三层意思是为那些天资不及仲永又不接受后天教育最终连普通人都不如重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。 作者是怎样知道仲永三个阶段的事的？这三个阶段详略上有什么特点？这样安排有什么好处？ 课文采用“闻”、“见”、“问”的见闻录方式按时间顺序依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。也体现了作者对仲永的重视。 课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情 形，前后对比，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。 第五课《周处》 中心思想 本文塑造了一个性格鲜明的人物形象，周初年少时，粗暴强悍，被同乡人认为是本地三害之首，当他知道后有了悔改之意，并且找到陆机陆云，陆云的一番话使他痛改前非，自勉自励，“终为忠臣”。文章皆陆云的话说明了一个深刻的道理：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？” 二、文学常识 刘义庆，南北朝人，文学家，《世说新语》。 三、内容理解 1、作者是怎样写周处在乡里为害之大的？ 作者写周处在乡里为害之大，首先是用概括的语言直接叙述：“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。”接着，又将周处与蛟、虎并称，“义兴人谓为三横”，而特别点明周处“尤剧”，这就充分说明了周处在乡里为害之大的情况。 2、如何评价周处？ A、周处在乡里为害之大甚于蛟与虎。 B、周处杀虎斩蛟表现出无比的勇猛。 C、当周处意识到自己为人情所患，有自改意。 D、周处走访名士，遵从指点，终为忠臣。 3、“朝闻夕死” 语出《论语*里仁》：朝闻道，夕可死矣。意思是早晨听闻了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生了。 第二单元 故乡情思 《社戏》 作者鲁迅简介 鲁迅（原名：周树人）中国近现代最伟大的文学家、思想家鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且他是中国现代文学的奠基人。他是浙江绍兴人。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。这首诗意境开阔宏伟，风格雄浑渊深，前人称之为盛唐五律第一。 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”“东南坼”、“日夜浮”写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，宏伟奇丽。同时，又寓情于景，暗含诗人长期漂泊无依的感情。 颈：自己：“老”、“病”、“孤”——年老多病，流落在外，凄凉、哀痛、幽怨。 尾：国家：“戎马”、“涕泗流”——战乱不休，漂泊不定，报国无门。 白居易诗----《放言五首》 文学常识：选自《白氏长庆集》。白居易唐代诗人。字乐天，号香山居士。《赋得古原草送别》《琵琶行》。 ：对人或事物要得到全面的本质的认识，就必须经过一定时间的检验或考验，要以历史的眼光去衡量、去判断，决不能根据一时一事就轻率地下结论。　白居易　“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑” 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 　　可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。 “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北” 他们走到卖炭翁前，手持文书凭证，装模做样，自称是奉旨办货。说着，就让车子掉转方向，吆喝着牛，往北边皇宫方向赶去。“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有