刘永素第十届征文大赛优化课堂结构提高教学效率.doc

第十届全市基础教育课程改革征文大赛 　优化课堂结构提高教学效率 刘永素 电话重庆市黔江区濯水镇中心小学校 论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文 摘要：在新课程理念下，课堂教学应以提高教学效率为根本，有效课堂是当前重要教学目标，有效性是语文课堂教学的命脉，那么，在语文课堂教学中，如何优化课堂结构，提高教学效率呢？这就要求教师认真钻研教材，优化备课环节，在课堂教学中，充分发挥教师的主导作用，优化教学语言和教学方法，努力营造良好氛围，引导学生主动参与到课堂教学中来，构建和谐课堂，提高教学效率。 关键词：优化 结构 提高 效率 新课程改革所倡导的新观念深刻地影响着教师的教学理念，很多语文教师纷纷更新教学观念，运用新的教学方法实施教学，因此语文课堂的呈现出焕然一新的面貌。但是，随着新课程改革的深入，一些教师在课堂教学中仍然是， 留恋原来的课堂结构，习惯于原有的教学模式，产生了一些令人担忧的现象，如教师讲得多，学生少；低效传统多，自主创新少，造成了语文课堂教学效率低下。有效课堂是当前重要教学目标，有效性是语文课堂教学的命脉，那么，在语文课堂教学中，如何优化课堂结构，提高教学效率呢？ 一、认真钻研教材，优化备课环节 认真钻研教材，就是要根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，准确地把握住教学的重点和难点，确定如何突出教学重点、如何突破教学难点。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名作，为学生学习语言文字提供了丰富的材料。教师要想在课堂教学中取得成效，必须认真钻研教材，，把握教材，用好教材，理解教材的每个知识点。一个教师只有把教材吃透了，优化教学内容，才能调动自己知识的积累和带着自己的文化积淀，灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。 认真钻研教材，要做到了解内容，抓住中心， 弄清教材编者的意图。钻研教材，更要做到 挖掘教材中的内涵，使教材中蕴含的丰富情感、深刻哲理和美学等都得以充分表现，以此陶冶学生情操，激发学生情感，启迪学生智慧。在钻研课文内容的基础上去参阅有关资料，并且要消化、吸收，决定取舍。不能照抄照搬，更不能用参考资料代替课文。要上好课，必须备好课，优化备课环节，是提高课堂教学实效性的重要保证。在备课中，要依据新课程标准，准确定位教学目标。又要充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。 在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，充分发挥学生学习的主体地位，充分调动每一个学生的学习积极性，在落实好学生自主学习和合作学习上 总之，备课是优化课堂教学的关键，在抓备课环节这一关时，要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师教的任务，学生学的方向。如果教师能够认真钻研教材，优化备课环节必定能上一节有自己风格特色的好课，从而使课堂教学取得良好的效果。 二、优化教学语言，提高教学效率 教师在课堂上的教学语言决定了一堂课的成败，因此优化教学语言是提高课堂教学效率的关键。如果课堂上教师的语言枯燥无味，平平淡淡，没有情趣，必然会使学生失去学习的兴趣。学生是学习的主体，学生对学习失去兴趣，教学效果也无从谈起。作为教师一定要优化教学语言，才能引导学生学会学习，从而提高课堂教学效率。 在课堂教学中，教师要善于运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描述，具体生动的刻画，使学生身临其境，如在教学《雷雨》一课时，我让学生闭上眼睛，我用饱满的感情的语言，绘声绘色描述了天空下雨前后的情境，生动的教学语言深深地感染了学生，学生睁眼后不由得齐呼啊！好美呀，这样的教学取得了良好的效果。 著名特级教师于漪老师的教学语言独具魅力，在教育界享有很高的声誉，她认为：语言不是蜜，但可以粘东西。她正是用自己优美生动富有魅力的语言去粘住学生的。在她的课堂上，学生往往听得如痴如醉，久久回味。所以，要想在教学方面取得实效，教师必须精心设计的教学语言，能够化抽象为形象、化枯燥为生动，给学生以启谛，给学生以导向，给学生以思考的激情，使学生的思维处于一种活跃的状态。而单一、枯燥的语言只能使学生对语文课产生厌倦。 课堂教学语言是一门艺术，优化教学语言是为教学效果服务的，一节成功的课，一个受学生欢迎的老师,往往在于教师课堂语言的优化，只有优化教学语言才能以多种方式调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，进而培养学生的创新思维能力。 三、优化教学方法提高教学效率 好的教学方法能提高学生学习的积极性、主动性和创造性，最大限度的挖掘出学生的