物理中的突变问题及其处理方法.pdfVIP

维普资讯 Voi．35 No．7 … … … … … … … … … … … ． ． 鲎 堡．妻 ……………………习一研完 墼虫 塞銮 墅 甚 堡 王高荣 (浙江省慈溪市周巷中学 315324) 例 1 如图 1所示 ，长为L的细绳一端悬挂一质 数学上研究了突变的各种类型．托姆的突变理论考察 量为 7n的小球，把小球拉到A 了 1～4个控制变量 、1～2个行为变量的7种突变类 A 点使悬线 与水 平方 向成 30。 型，即折线型、尖角型、燕尾型、蝴蝶型、双 曲型、椭圆 角 ，然后释放小球 ，求小球运 型、抛物型，并以此描写 了突变 的各种错综复杂的表 动到最低点时的速度大小． 现，丰富了马克思主义关于渐变和突变的辩证法．结 学生在解这类题 目时往 合托姆的突变论 的涵义 ，笔者认为就 中学物理教学而 往错误的解答为：由A—C机 B 言，我们应多层次、多角度地去理解 “突变”．从哲学方 械能守恒列出方程 ： 向上说，突变和渐变的概念是相对 的，是有层次的，不 是绝对的．因此我们要辩证地看待突变和渐变，这对 mgL(1+sin30。)一妄7,／／．02． oC 培养学生的辩证思维能力大有裨益． 正确 的解答为 ：对 A—B 尉 1．严格意义上 的突变 过程和B—C过程分别应用机械能守恒定律解得 ． 例 2(1994年全 国高考物理第 19题) 图2中 评解 B点是突变点，小球速度在 B点发生了突 A、B是一对平行的金属板 ，在两板间加上一个周期为 变，不能用机械能守恒定律直接列式求解 ，A—C整个 T的突变电压 ，A板电势9 一0，B板的电势 B一 ， 过程机械能并不守恒．从学生初次解答此题 的错误率 其随时间的变化规律如图3所示 ，现有一电子从A板 之高反映出学生缺乏对物理过程的突变分析的能力． 上的小孔进入两板间的电场区内……(后略) 学生对诸如上述过程 的认识 、理解 ，往往在渐变 和突变问题上发生错误，特别是初学者．譬如一个 向 B 。， 前运动的物体突然受到一个反向的力作用后，错误地 M ]I厂I]I广I]I●一 ： ：T ： ：2 ：3T I ． L——J L-一 L_J 认为物体立刻做反向运动，把速度 的渐变误认为是速 ． 度的突变；又如在玻尔氢原子模型中，根据氢原子能 P 图 2 图 3 级公式 En一 ，处于基态的氢原子跃迁到 一2的激 评解 从 函数 图象可知，电压 tl在 t—T／2、T、 发态只吸收E。一E。一10．2eV的能量 ，错误地认为只 3T／2、2T……时刻发生了突变，在图象中表现出了曲 要能量在 E 与 E。之间也会发生跃迁 ，把能量的突变