温州医科大学(研究生)自然辩证法复习思考题.doc

《自然辩证法》思考题 1.《自然辩证法》的学科性质、研究对象、学习意义？ （1）①自然性与社会性（技术是人类社会需要与自然物质运动相结合的产物）②立体性与客观性 (主体要素：知识，经验，技能；客体要素：工具机器设备)③物质性与精神性④中立性与价值性⑤跃迁性与累积性 7.科学与技术的关系？ 科学与技术的共同本质：反应人对自然的能动关系，科学表现了人对自然的能动的认识与反应关系；技术表现了人对自然的能动的控制和改造关系科学是对客观世界的理论性认识，技术则是改造世界的手段和经验。科学与技术的目的，功能，动机，方法，价值等均不同。 项目 科学 技术 目的任务 认识客观世界 变革客观世界 活动过程 实践到认识，探索性强，个体性明显 认识到实践，计划性强，协作性明显 形态 概念，原理，理论，学说等 可操作的知识及知识的物化 与生产的关系 间接的，潜在的 直接的，现实的 对经济社会的作用 不确定的，长远的 确定的，近期的 与政法等的相关性 较弱 较强 研究特征：1.选题 自由探索 目标明确 2.主要方法 实验，归纳，分析，推理 实验，综合，想象，试错 3.完成期限 较长，难以严格约束 较短，有明确规定 8.科学发展的模式？ （1）归纳主义的累进模式：若干事实→归并出经验定律→归并出高层次的定律→归并出理论。（这种归并是指吧过去的成果归并到现在的理论中。认为科学的发展是一个不断累积的过程） （2）波普尔的证伪主义模式：问题→提出试探性理论→用证伪排除错误→下一个新问题 （3）库恩的科学革命论模式：前科学阶段→常规科学时期→危机时期→科学革命时期→新的常规科学时期 （4）拉卡托斯的科学研究纲领：科学研究纲领的进化阶段→科学研究纲领的退化阶段→新的研究纲领证伪并取代退化的研究纲领→新的研究纲领的进化阶段… 9.科学发展的外在动力？ （1）社会生产：社会生产不断地向科学提出新的研究课题。生产实践为科学的发展提供丰富的认识材料，为科学发展奠定坚实的基础。生产实践为科学研究提供强大的物质手段。 （2）政治：①社会制度层面上，先进的社会制度为科学发展提供更多的可能； ②在政策和体制的层面上，科技政策和体制决定可科学的发展方向，规模和速度，并完成着科技系统和整个社会大系统的关系的调整。 ③在社会政治行为及其所造成的政治形势上，战争及军事需要不计成本的投入和紧迫性及大量科研人员的参与。 （3） 13.什么是科学的社会建制？ 所谓科学的社会建制，是指科学技术事业成为社会构成中的一个相对独立的部门和职业部类，是一种社会现象，主要包括组织机构，社会体制，活动机制，行为规范等要素。他们承载着科学技术活动的展开，并成为其必不可少的条件。 科学认识要采取一定的社会形式，并且在一定的社会关系中展开；科学活动是一种社会活动，是社会总劳动的基本内容。 14.科学共同体与无形学院？ (1)科学共同体是以共同的科学规范为基础形成的科学家群体，是科学家社会组织的基础和核心，科学范式是科学共同体存在的依据。科学共同体的形成图解体和新旧范式的更替密切相关。在科学共同体中“无形学院”是受到关注的重要形式。 (2)无形学院以优秀科学家为中心，以学术思想的沟通为宗旨，以学术讨论，通信交流为形式，立足于自由联合的科学家非正式团体，它往往是多学科的强调交流借鉴，所以排他性不强。在科学前沿，往往是由少数人的非正式交流系统的“无形学院”创造出新知识，然后由正式的交流系统来评价它，承认她，传播他。 15.科学的社会规范？ 科学的社会规范包括以下几个方面： （1）公有主义规范：要求科研者不占有和垄断科研成果。科学发现在本质上是社会合作的产物，属于整体科学共同体以至整个社会，科学家无权独占他的科学发现，科学发现奉行公开原则。 （2）普遍主义规范：强调科学标准的一致性，深信科学真理具有普遍性，科学无国界，无阶级性，向一切人开放。 无私利性规范：要求从事科学活动，创造科学知识的人不应该以科学科学谋取私利，从事科学活动的唯一目的是发展科学知识。 （3）独创性规范:要求科学家依靠自己，独立思考，对自己提交的学术论文必须提出新的科学问题，公布新的数据，论证新的理论，或提出新的学说。 （4）有条理的怀疑主义规范:强调科学永恒的批判精神，科学家绝不应不经人分销批判而盲目接受任何东西。有责任评价其他科学家的研究成果，也要允许别人对自己的成功的怀疑。 16.从屠呦呦获诺贝尔奖说起(如：从屠呦呦获诺贝尔奖谈科学发展的动力、从屠呦呦获诺贝尔奖谈谈对中国的科研体制的看法、从屠呦呦获诺贝尔奖谈科学精神等，属于自由写话的题目)…… 屠呦呦获诺贝尔奖带给中国科技界三重启示 第一重启示，科研目标应面向国家和社会的重大需求。 “我们科研的方向、目标到