逻辑思维能力的培养--提升高三地理成绩的有效途径.docVIP

逻辑思维能力的培养 --提升高三地理成绩的有效途径 顺德区罗定邦中学 陕娟 很多文科生进入高三，最迫切想要提升的就是地理成绩。但是对于地理这一学科的学习方法，同学们往往存在着诸多的误区，其中 “死记硬背”的学习方式就是“罪魁祸首”。 作为文科综合的组成学科之一，很多人（学生、家长甚至是老师）都认为学习地理理所当然的就应该“死记硬背”，尤其是初中地理的学习已经给人留下了这样的印象。初中地理更多的是让同学们了解时间、地点、该地点有什么特点大量知识必须的情况下，了初中的侧重点不一样的是，让地理现象的及变化规律，其对人类活动的影响则是高中地理的侧重点。通过综合分析地理素材，内在的规律，进而从本质上掌握其因果关系，最后形成人类自然社会方法的过程。可见，是推理而非记忆，是运用而非记忆高中地理的核心既文科的直观与生动，又有理科的缜密与推理，高中地理其他学科一个特点，文理兼逻辑思维能力[1]是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。[2]，都是对于逻辑思维能力的要求的具体表现： （1）获取和解读地理信息的能力，就需要学生对地理材料进行观察、比较，进而进行合理而准确的判断与概括。提取和研读地理讯息的能力，就需要学生对地理材料进行观察、比较，进而合理而准确的判断与概括。这方面的能力提高了，就能够从中地理讯息包括要求各种关的地理定性定的讯息和灵活运用地理知识的能力就能够调取和灵活运用基本的地理知识包括就能运用技能包括辨识绘画、）基本、，综合基本思维要使学生真正具备逻辑能力，在教学中还应注重以下几个能力的培养。 1）深刻理解灵活运用基础知识的能力/0”联想记忆：“中间分数线为赤道；分子8按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母0，按笔顺代表南半球大洋环流流向”。“宝典”还告诉同学们，北印度洋季风环流可以理解为“夏p冬b”，这样的案例还可以列举很多。 这样生硬的记忆模式，让人啼笑皆非。如果按照这样的方式来培养学生，势必培养的是呆板的记忆机器。这样的死记硬背，是绝对不能够保证学生理解并灵活运用基础知识的能力的提升的，学生成绩的提高自然也只能是空谈。 对于自然地理部分内容的学习，我们必须要求学生深刻理解每一个地理现象背后深层次的原因，没有任何捷径可走！因为具备雄厚的知识才能为每一步推理提供的据。2）空间想象能力逻辑思维有较强的灵活性性。知识基础越，知识面越广，就越能发挥自己的想象力。需要养成从多角度认识事物的习惯，全面认识事物内部与外部之间、某事物同事物之间多种多样的联系，才能拓展的想象力 （3）语言能力。语言能力的好坏不仅直接影响想象力的发展，而且逻辑推理依赖于严谨的语言和的书面表达因此重视学生语言培养对学生逻辑推理能力的形成是不可或缺的关键一环。 此外，在紧张的高三学习阶段，我们也需要引导学生养成读报纸的习惯。坚持读报，既可以调剂高三紧张的学习氛围，又可以关注热点区域、熟悉热点区域的地理背景，积少成多，以弥补初中地理基础知识薄弱的不足。我们发现，很多时候一道区域地理试题难倒学生，未必是这道题目考察的知识点有多么难，而是因为学生不熟悉这个区域，在做题时被“吓”住了。 最后，我想说的是，用自己的人格魅力感染学生，做一名学生发自内心喜爱和尊重的老师，这可能比任何的教学方法都更重要。只要学生喜欢你、尊重你，他（她）就会自觉自主地学习你所任教的这门学科，学科成绩的提升自然就是水到渠成的事情。 参考文献： [1] “逻辑思维能力”的名词解释，出自百度词条。 [2] “广东地理高考考核目标与要求”，引用自《2014年广东省高考（地理）考试大纲》。 2