高三历史人教版二轮复习测试题必修1专题1第2课时君主专制政体的演进与强化及专制时代晚期的政治形态.docVIP

一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1(2013·厦门六中月考)中国古代为有效应对水患和北方游牧民族的侵扰被迫采取严格的指令性社会管理方式并以儒家、法家等学说来论证这种社会管理方式的合理性以强化指令性管理。这种“指令性管理”指的是(　　)。 分封制 B．郡县制 中央集权制 D．三省六部制 解析　材料中所指的“指令性管理”强调发挥政府的行政主导作用。B、D两项从属于C项；A项明显不合题意。 答案　C (2013·湖南六校联考)阅读下表： 秦朝至唐末地方行政建制简表 秦朝 以郡辖县地方行政为两级制 两汉 汉武帝把全国划分为十三个监察区东汉形成“州—郡县”三级制 隋朝 废郡地方行政回到两级制 唐末 形成了道、州、县三级制 上表反映出的主要问题是(　　)。 从秦朝到唐末中央集权不断得到强化 古代王朝执政能力和效率不断提高 古代中国政治的 D．地方行政分层决策中的矛盾与困局 解析　从秦到汉是两级到三级而到隋又回到两级再到唐又出现三级说明中央集权有强也有弱故D项正确。 答案　D (2013·石家庄模拟)元代行省内部实行的是群官负责和圆署会议制即通过行省官员集体开会共同负责各官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制每个行省官员都不可能独立行使权力而要受到其他同僚的协助或制约。元代实行这种权力运行机制主要是(　　)。 加强中央集权 分化地方权力 妥善处理各民族之间关系 提高行政效率 解析　材料反映出元朝地方官员的权力制衡但应该认识到最终还是集权于皇帝其目的在于加强中央集权选择A项。B项只是加强中央集权的方式。 答案　A (2013·北京西城区期末)唐朝某中央机构的职能为：“凡百官奏钞(文书)侍中审定则先读而署之以驳正违失。”该机构是(　　)。 尚书省 B．中书省 C．门下省 D．御史台 解析　注意关键词“审定”、“驳正违失”唐朝三省六部制下门下省负责审核封驳审议故选C。 答案　C (原创题)宋代“……参知政事宜与宰相分日知印押正衙班。……遇宰相、使相、亲王得议军国大政并得升都堂。”(《续资治通鉴长编》卷37)材料直接反映了(　　)。 宰相权力的分割 B．皇帝权力的加强 中央集权的加强 D．宰相权 解析　由“宋代”、“参知政事”可知是宋代削弱宰相权力故选A项。B、C两项说法正确但不符合题干的限制“直接”皆排除；D项说法与题干材料反映的信息相悖排除。 答案　A (原创题)2012年7月18日《深圳特区报》刊登《科举制之美》一文：“科举产生出了一大批……政治家、众多有杰出贡献的思想家……外交家等通过科举而施展才华都是中华民族的英才。”这充分说明了(　　)。 科举制完全符合社会的发展需要 科举制有利于选拔社会实用人才 科举制彻底抛弃门第等级观念 古代官吏主要来源于科举选官 解析　通过科举制大批政治家、外交家、思想家、文学家等社会有用人才涌现为中华民族文明作出了突出贡献故选B项。A项错在“完全”；C项错在“彻底”；D项错在太笼统古代”时间太宽泛在科举制之前的选官形式有门第、孝廉等；皆排除。 答案　B (2013·苏北四市模拟)“正统(明英宗年号)十年始命内(　　)。 确立三公制 B．建立三省制 废除丞相制 D．设立军机处 解析　注意题干材料中的时间限制“正统(明英宗年号)”由此判断选C项。A项出现在秦朝项出现在魏晋南北朝时期项出现在清朝皆排除。 答案　C (2013·厦门六中月考)“朝为田(　　)。 参加科举考试 B．等待朝廷察举 投笔从戎戍边 D．投作官吏幕僚 解析　本题实际考查隋唐以后知识分子的入仕途径。结合所学知识即可选出答案。 答案　A (2013·福建晋江月考)“臣下可仕则仕可止则止年老致仕而归抱子弄孙犹得优游自适；为君者勤劬一生了无休息。”康(　　)。 君主高度专制集权 皇位嫡长制继承不可替代 帝王对闲适生活的向往 丞相制度废除的局限性显现 解析　材料内容主要体现了帝王对闲适生活的向往但这仅是现象要透过现象认识君主专制集权的实质。 答案　A (2013·太原模拟)《枢垣记略》卷十四中指出：“为办理枢务承写密旨之地以严密为要军机大臣传述朕旨令章京缮写均不应稍有泄(　　)。 办理军政要务 B．保守国家机密 负责公文缮写 D．参与大政决策 解析　雍正帝为办理西北军务而设置了军机处并结合材料中“为办理枢务”可以看出其主要职能是办理军政要务。B、C、D三项说法均不符合史实。 答案　A (2013·淮安模拟)“机务及用兵皆军机大臣承旨天子无日不与(军机)大臣相见无论宦夺(宦官)不得参即承旨诸臣(军(　　)。 君主专制制度确立 B．中央集权加强 中央机构的完善 D．君主专制制度强化 解析　本题考查中国古代政治制度的发展趋势。引文描述了军机大臣的工作职能和工作流程由此分析军机大臣完全听命于皇帝按照皇帝